听：三只小猪 邮递马车第二课时教学设计

音乐欣赏课《三只小猪》教案

教学目标：1.学生能安静地聆听乐曲，感受乐曲的音乐情绪；

2.学生能专注聆听乐曲，能设计不同的动作进行表现，能听辨主旋律出现的次数；

3.学生能用音乐的方式体验不同劳动生活的节奏、情绪和形象，从而热爱劳动。

教学难点：感知音乐形象，听辨乐曲主旋律

教学准备：钢琴、多媒体课件、卡纸等

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、新课教学：

1.

导入：

师：今天森林里将举行一场盛大的晚会，你们猜猜是什么？

出示图片，告知学生是森林音乐会

师：你看，小动物们正在热火朝天的准备呢！可能有这样几位小伙伴，它们忙着其他的事情不能来参加，你们猜猜它们是谁？

播放声音片段，请学生根据声音猜出。

师：那你们想不想知道它们为什么不能参加音乐会呢？

2.

初听歌曲：播放乐曲，让学生安静聆听。

提问：音乐中的小猪在干什么呢？它们的心情是怎样的？

谁来给这首乐曲取个名字呢？

金坛市常胜小学

潘莹

师：你们一下子取了这么多有趣的名字，想不想知道作曲家给它取了什么名字呢？

3.

揭示课题：————《三只小猪》

请学生用好听的声音朗读课题。

师：为了奖励大家，老师要跟大家一起分享三只小猪的音乐童话故事。

4.

复听歌曲：

播放乐曲，老师随音乐演绎。

师：大家喜欢这个音乐故事吗？在音乐故事里有这样一段旋律，相信大家也一定喜欢。

5.

师自弹自唱：草房子+木房子+砖房子

师带领学生唱一唱：第一遍唱草房子；第二遍带着快乐的心情唱木房子，强调最后一句的所有的“啦”要唱清楚，要用有弹性的声音唱，师示范，学生学唱；第三遍加快速度用好听的声音唱一唱砖房子，最后一句唱出小猪得意的表情。

6.

师：你们能像老师这样一边唱一边盖房子吗？听！（老师示范）

请学生来做，提醒学生：这个盖房子的旋律有两个乐句，我们分两边，最后一个“啦”字拍手（要拍整齐）

（1）跟琴边唱边做动作盖草房子

（2）师弹琴，请个别学生当小老师上台带领大家一起边唱边盖草房子。

7.提问：那这一段盖房子的旋律在音乐中出现了几次呢？我们一起来听一听，听清楚了，当你听到盖房子的旋律时，就在心里默唱歌词，同时用小手盖房子，注意喽，你拍一次小手就代表盖房

子的旋律出现了一次。

8.再听乐曲：生安静聆听后回答。

师：前面三次，小猪都在盖房子，最后一次小猪房子盖好了，它在热情邀请我们“欢迎来参观，嗨！”你们在高兴的时候喜欢用什么词？Yeah! 我们一起唱一唱最后的欢迎：“欢迎来参观，Yeah！”

三、

表现歌曲：

1.

分角色：将学生分为三小组分别为猪大哥、猪二哥、猪小弟。

师：当盖房子的旋律第一次出现时，请猪大哥来盖草房子，边唱边做动作；

当盖房子的旋律第二次出现时，请猪二哥来盖木房子，边唱边做动作；

当盖房子的旋律第三次出现时，请猪二哥来盖砖房子，边唱边做动作。

提问：不是你们的音乐时，你们应该怎么办？（仔细听，仔细看）

2.

师：我来当评委，看看哪一组的房子盖得最有力，哪一组的歌声最动听，小手拍的最整齐。

3.

播放乐曲，学生分角色演绎，最后一次全体起立一起欢迎

4.

老师评价。

师：想不想再玩一次？这一次就更有趣了，当盖房子的旋律结束时，我要请三位同学到中间搭起一座大房子，我们比一比哪组配

合得最好。

5.

播放音乐，再次演绎。

6.

提问：房子盖好了，小猪们可开心了，它们决定庆祝一番，听，它们拉起了什么乐器，这可是小猪最喜欢的乐器了。（播放小提琴音乐）

师：小提琴音色优美，表现力非常丰富，它可是乐器中的皇后哦！

全体起立学一学拉小提琴的动作，左手拿琴，右手拿弓。

7.

师：其实啊，小猪每盖好一次房子都会拉起小提琴，这次就让我们来庆祝房子盖好了，当听到盖房子的旋律结束时，就请盖大房子的小朋友迅速到中间搭起大房子，其余小朋友随音乐拉一拉小提琴。

8.

师：其实啊，小猪在盖房子的时候，除了有琴声、歌声，还有几种特别的声音，是什么声音呢？听！

（1）

叮

叮

X X

X (连续四次)

问：这是什么声音呢？（钉钉子的声音）

这样的声音和动作最适合盖哪座房子？

请猪二哥一起起立学习盖木房子的准备动作，钉钉子的声音越清脆越好。

（2）擦

擦

擦

X

问：这又是什么声音呢？（砌墙）

这样的声音和动作最适合盖哪座房子？

请猪小弟来学一学。

（3）Shua—Shua—Shua—

草房子的准备动作

四、拓展：观看迪士尼动画《三只小猪》片段

五、全曲演绎

老师小结，下课。