听：三只小猪 邮递马车第一课时教学实录

邮递马车

一、教材分析：

本课是选自苏教版二年级上册的一首音乐欣赏课，由美国作曲家赫尔曼作曲，四二拍，节奏规律，生动活泼，以管弦乐的形式表现了邮递员送信的愉快心情。我在执教的过程中，根据歌曲曲式结构，分为三个乐段分段欣赏、演奏，创设“当一回小小邮递员”的情景，由三封信贯穿整堂课，通过“听、想、动、奏”等多种音乐实践形式，让学生感受乐曲的魅力。

二、学情分析：

二年级学生以形象思维为主，有较强的好奇心和模仿力，因此我在设计教学环节时，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

三、教学目标：

1.

学生能通过听赏、想象、模仿、表演，四个方面表现出邮递员赶着马车的快乐场景。

2.

学生能为乐曲进行简单的打击乐伴奏，在音乐实践活动中体验不同的节奏、情绪、与表现特点等。

3.

体验邮递员的愉快心情，感受合作的快乐，发掘学生的表演潜能。

四、教学重点：

学生能简单了解单三部曲式结构。

五、教学难点：

学生能为乐曲进行简单的打击乐伴奏。

六、教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。

七、教学过程：

（一）、创设情境、导入新课。

1、随音乐律动，走进教室。

师：同学们，你们听，远处渐渐传来了小火车的汽笛声。下面就让我们坐上小火车，快乐地奔向音乐课堂吧！

（老师将学生分为三个小队，男女同学穿插排列，就三个弧形的小组而坐。）

2、组织教学，师生问好。

（二）、教授新课、感受乐曲。

1、学习第一乐段

师：刚才我们大家伴着汽笛声，快乐地坐上了小火车，走进了我们的音乐课堂。那么小朋友们，你们知道吗？在以前交通工具还没有这么发达，没有火车、汽车的年代，人们就不容易去的了这么远的地方。那么大家想要联系对方的时候，该怎么办呢？

生：写信。

师：大家真聪明，那这些信又是谁给他们送过去的呢？

生：信鸽、邮递员叔叔…

师：邮递员叔叔在没有火车的年代，坐上了帅气的马车，装满了信件，走向了千家万户。今天吴老师和大家一起当一回小小邮递员。吴老师这里有三封信，要送给表现最认真的三位小朋友。大家准备好了吗？

生：准备好啦！

师：真棒！那就请大家欣赏这段旋律，竖起你们的小耳朵，发挥你们的想象力，听一听，你从中仿佛看到了怎样的场景？

（听赏乐曲的第一乐段）

第一遍

生：自由回答。

师：大家说得真棒！白云飘飘，绿草幽幽，邮递员叔叔的心情真不错，让我们一起跟着邮递员叔叔在心里哼唱旋律吧！

（听赏乐曲的第一乐段）

第二遍

出示主题旋律，跟琴哼唱2~3遍。

师：小朋友们表现真不错！快！让我们为马儿加一加油，快快跑起来吧！

出示：2／4

x 0 | x

0 | x x | x 0 ：|| 马 儿 快 快 跑

师：谁能学一学邮递员叔叔驾着马儿跑的样子？

生自由模仿。

师示范动作，生模仿。

师：大家表现这么棒，那就快让我们跟着音乐一起来驾马吧。

（听赏第一乐段前半段，并律动） 师：大家学得真不错，接下来吴老师要教大家第二个口令和动作了，扬鞭催马，看仔细咯！

出示：2／4

x 0 | x

- | x 0 | x - ：|| 驾 驾 — 驾 驾 —

师示范动作，生模仿。

师：小朋友们学得真快，来，让我们跟着音乐来帅气地练习一次吧！

（听赏第一乐段后半段，并律动） 师：哇，大家真聪明，一下子就把两个关键动作学会了。吴老师不禁也想加入你们，让我们跟着音乐一起驾着马儿跑起来吧，大家准备好了吗？

生：准备好啦！

（完整听赏第一乐段，并律动） 第三遍

师：小朋友们的表现这么棒，吴老师忍不住要和你们分享一个小秘密。这些帅气的马儿们最喜欢听小朋友们表演打击乐器了，如果你们的表现更棒，马儿们就会跑得更快。看，吴老师已经为你们准备了一些打击乐器，大家想不想试一试？

生：想！

再次出示：

响板：2／4

x 0 | x

0 | x x | x 0 ：||

铃鼓：2／4

x 0 | x

- | x 0 | x - ：|| （师简单介绍响板和铃鼓的演奏方法）

师：请第一组发到乐器的同学演奏手中的打击乐器，其他同学请你们用上你的小嘴巴和双手，继续跟着老师帅气地扬鞭驾马。表现最棒的同学，将会得到吴老师送出的第一封信！

（完整听赏第一乐段，并律动） 第四遍

老师在律动中送信。

师：大家出色的表现赢得了老师的第一封信，请你们保管好，我们在这堂课的最后再打开。刚才我们完整听赏了乐曲的第一乐段。看！老师给它起了一个名字，叫做？

生：A段。

2、学习第二乐段

师：第一个任务大家完成地这么出色，吴老师要继续考考大家接下来。听一听，在这段音乐

中，你又听到了什么声音？

（完整听赏第二乐段）

第一遍

生自由回答。（马蹄声）

师：你们的想象力真丰富，吴老师也听出了马蹄声。那再开动你们的小脑筋，谁能试着模仿马儿在奔跑时有节奏的马蹄声？

生自由模仿。

师：真不错！老师也来模仿一下马蹄踢踏，车轮轱辘。

出示：

2／4 x x | x x | x x | x x

：|| Duo da duo da duo da duo da （弹舌头） 师：小朋友们做得真棒，老师也带来了一个打击乐器——双响筒，它一边的音比较高，一边的音比较低（教师范奏），是不是也很像马蹄声？下面老师演奏双响筒，请你们律动表演，我们一起合奏，听一听清脆的马蹄声吧！

（听赏第二乐段前半段，师生合作） 师：小朋友们表现得真不错！接下来邮递员叔叔将要走过一段不寻常的路程，听一听，邮递员叔叔的任务轻不轻松？道路平不平坦？

（听赏第二乐段后半段） 生：不轻松、不平坦。

师：你们是怎么感觉邮递员叔叔的任务不轻松的？

生自由回答（引导说出“上下坡”）

师：大家回答地真棒！让我们再来听一听，马车什么时候上坡？什么时候下坡？

（完整听赏第二乐段）

第二遍

师在黑板上画出线路图。

生回答。

师：小朋友们的耳朵真灵敏，当歌曲中的小音符越走越低，就出现了下坡；当小音符越爬越高，又出现了上坡。那就请你们跟着老师一起来律动体验这段不寻常的路程。

（完整听赏第二乐段，并律动）

第三遍

师：虽然这段路程真不平坦，但是马儿们的脚步可没有放慢，听！它们脖子上的小铃铛也发出清脆的叮叮当当声。老师请几位同学用双响筒模仿马蹄声，用手串铃模仿马儿上下坡时的铃铛声（边说边简单示范），其他同学配合动作，我们一起来合奏。

（完整听赏第二乐段，全班合作）

第四遍

老师在律动中送信。

师：大家的出色表现赢得了吴老师的第二封信，也请你们保管好，我们待会儿再打开。欣赏完这一乐段，老师也给它起了一个名字，叫做B段。

3、学习第三乐段

师：小朋友们成功地得到了吴老师的两个信封，真棒！终于到最后一个任务了，细心地同学会发现，下面这一乐段和我们刚刚听的有一个乐段的旋律很相似,是A段呢？还是B段呢？

（完整听赏第三乐段）

第一遍

生：A段。

师：大家听得真仔细，可细心地同学又发现了，这两个乐段在结尾处还是有一点不同的，我们再来听一听，找出答案。

（完整听赏第三乐段）

第二遍

（教师引导学生跟琴哼唱这三个音）

师：看来大家都是细心的小朋友。那你们有没有想过，在第三乐段的结尾处为什么会以三个音结束呢？因为啊，大家忙碌了一天，完成了所有的任务，终于可以。。。？

生回答。

师：你们的心情是怎样的？

生：很高兴，开心。

师：老师请你来做个小小的音乐家，为这三个音写上歌词，来表现你们此刻的快乐心情。

生：学生自由发挥。（教师引导学生唱出来）

师：你们说的都可以，看看吴老师写了什么歌词。（幻灯片出示：回家了。并唱出来。）

师：哇，小朋友们终于完成了最后的任务，让我们再次敲响小乐器，动起小嘴巴，拍起小手，一起庆祝吧。这次请第三组的同学为我们演奏乐器，其他同学律动表演。看看谁能得到吴老师的最后一封信！

（完整听赏第三乐段）

第三遍

老师在律动中送信。

师：小朋友们，第三乐段与A乐段相似，但在结尾处略有不同，我们也给它起个名字，就叫做A’段。

4、总结全曲，再次感受。

师：今天我们欣赏了这首乐曲的三个乐段，也收到了吴老师送给大家的三封信，快，让我们依次打开看看吧！

生（信封一）：今天我们欣赏的乐曲是由德国作曲家赫尔曼-奈克写的《邮递马车》，它是一首管弦乐曲。

（幻灯片展示知识点）

师：那就让我们来完整感受一遍邮递员叔叔的一天吧。老师请一位同学，边听边在黑板上贴出三个乐段的顺序，其他小朋友我们一起随音乐动起来。

（完整听赏整首乐曲，师生一起律动。） 第一遍

（三）、拓展延伸、总结乐曲

师：看来咱们都长知识了。快让我们打开第二个信封，看看那里有什么小知识值得我们学习？

生读信：《邮递马车》分为了ABA’三个乐段。这样的曲式称为单三部曲式。

（幻灯片展示知识点）

师：让我们一起来看看最后一封信里写的是什么？

生读信：大家的表现太出色了，请你们分成ABA’三组，再表演一次吧！

师：哇，原来邮递员叔叔还想看看我们的表演呢！那就请大家分成三组依次起立表演，有乐器的小朋友请你们起立为乐曲伴奏，其他同学请动起你们的身体跟着音乐再次出发。

（完整听赏整首乐曲，全班分三组律动，并加入打击乐器。） 第二遍

（四）、课堂小结、结束课程。

师：今天我们欣赏了管弦乐曲《邮递马车》，感受了邮递员叔叔的辛勤工作，也顺利地完成了邮递员叔叔给我们的三个任务，学习了许多音乐小知识，真是一次收获满满的音乐旅程。

吴老师期待与你们下次相见，让我们坐上小火车，快乐的走出教室吧。

（再次播放《邮递马车》，学生律动出教室。）