唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人PPT专用课堂实录内容

一年级音乐（下）教案

《快乐的小木匠》教案

教学内容：

1.唱：《快乐的小木匠》

2.动：律动《粉刷匠》

教材分析：

这首歌曲是美术片《小熊猫学木匠》的主题歌。小熊自以为木匠很容易做，但由于粗心、马虎，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽洋相。后来，小熊改正错误，认真仔细地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。这首歌是小熊改正错误后干活时唱的，歌曲活泼欢快，赋予刨与锯等木匠活的韵律感，生动地表现了劳动场景。为了突出小主人公热爱劳动，欢快活泼的神态，歌曲中使用了句末（含分句）重复的手法，这样不仅增添了情趣，而且突出了歌曲的主题（重复的词与主题有直接关系，如“刨花飞”、“大锯响”“小木匠”），呼喊声“嗨”更表达出了欢乐自豪的心情。

学情分析：

歌曲《快乐的小木匠》、形象生动、富有情趣、充满动感，深受学生喜爱。学生通过学唱歌曲，表现活泼欢快的歌曲情绪，体验劳动光荣的快乐。

教学目标：

1.能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。

2.在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作协调能力进一步得到提高。

3.通过音乐活动，使学生感受劳动的快乐和光荣，并得到热爱劳动的教育。

教学重难点：

重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

难点：（1）“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练．习。

（2）“X X X XX”必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。

教具准备：

节奏谱、水彩笔、录音机、打击乐器

教学过程：

一、教师带领学生在《铁匠波尔卡》的音乐声中作律动。

二、师：铁匠铺的老铁匠和小铁匠手艺非常了得，他们打的宝剑锋利无比，打的剪刀咔嚓咔嚓响。让人非常佩服！今天我们课上又要来认识谁呢？（幻灯片）

师：它在干什么呢？

它是干什么的呀？

生：……

师：每天，当阳光撒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始了一天的劳动。

（音乐声中小熊猫开始锯木头、刨木花、钉钉子……）

一年级音乐（下）教案

师：对，小熊猫是位木匠师傅。小熊猫以前干活可马虎、可粗心啦，它以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽了洋相。（视频）

三、新课导入

后来它改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。瞧一瞧！它干活都使用了哪些工具呢？（幻灯片）

木匠工具介绍，老师逐一给学生讲解、演示工具的用法，学生边看、边做、边模仿，开阔知识视野。

1．刨子是用木制的刨头，里边夹有刨刀，锋利的刀片能把木头刨光、刨滑。

模仿刨子使用时的动作和声音。（学生发言）

“嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓”或“刷唰 刷唰 刷唰 刷”。刨出来的叫什么？

（生）……叫木---花。

2．锯子上有许许多多尖尖的小三角刺，能把木头锯开或锯断，很锋利。

演示锯子；尖尖锋利的三角刺能把木头锯开或锯断，请小朋友模仿锯子使用时的动作和声音。（学生发言）

（师）“沙沙 沙沙 沙沙 沙”或“吱嘎 吱嘎 吱嘎 吱”。锯下来的是什么？

（生）……叫木---屑。

3．大小锤子是用铁铸成的，俗称榔头，能用钉子把木板钉在一起。

模仿大锤子使用时的动作和声音。（学生发言）

“咚咚，咚咚”“叮叮

叮叮

叮叮

叮”

4.师：现在让我们来帮小熊猫干活吧学生把以上几种节奏连起来读，然后按几种节奏创作小快板，边听音乐边按节奏把木板刨光、木条锯断、板条钉在一起。

【设计意图：律动音乐采用《快乐的小木匠》，学生既可在音乐的伴奏下高兴地感受劳动的情景，又可在不经意中熟悉歌曲的旋律，同时有节奏地进行律动，对学生也是一种音乐基础练习。】

5.师：刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小朋友在下面跟着一起做，老师给你们配上音效。（播放《快乐的小木匠》第2遍，教师配上乐器演奏。）

6.解决难点：小锤还可以这样敲：“叮叮

叮叮叮

叮叮

叮”，表扬一下自己：“我是

快乐的

小木

匠”

7.师：小熊猫看到这么多小朋友来帮忙，高兴的不禁唱起歌来。听！它唱了些什么？（播放《快乐的小木匠》第3遍）

我们来学学（听琴模唱）。

5 3 1 6︱5 3 2 —︱5 3 2 —

︱

．．．5 3 1 6︱5 2 1 —︱5 2 1 —

︱

．．．7．教师出示第一段歌词，

学生发现歌词中重复的地方，教师和学生进行接口读，最后一句和学生一起读一读。

8．学唱第一段歌词。

师生接口唱： 师“嚓嚓嚓嚓刨花飞”，生“刨花飞”；

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师“沙沙沙沙大锯响”，生“大锯响”；

师“我是快乐的小木匠”，生“小木匠”；

最后一句一起唱。

9.学唱第二段歌词。

大家说一说和第一段相同和不同的地方（歌词），教师着重教唱前面两句歌词，后面两句学生自己唱。

10.请一位学生读第三段歌词（师纠正其读错的字）

【设计意图：歌曲中的三段歌词要让学生学会，既不能采用太枯燥机械的方法，又要取得好的效果，就不得不使人进行一番思考。第一段歌词在前面已有所渗透，要求学生按节奏念更加深了“念”的难度，同时用打击乐器伴奏也给学生的表演进行了示范。学生在第一段歌词学会后，采用接唱的方法，既是对所学内容的巩固练习，也是为学唱第二段歌词进行铺垫。因为第二段有部分和第一段相同，让学生自己发现这个规律，就简化了歌曲的学唱。第三段的歌词有些拗口，教师给学生充分的空间和时间，用形象的动作辅助记忆歌词，效果不错。三段歌词学唱的方法各不相同，且循序渐进。】

11.学生完整跟琴慢速唱歌曲一遍，边唱边做形象的动作，记住歌词。

四、歌曲处理：

1．学生分三组唱歌曲，每组唱一段歌曲的前半部分，后半部分大家一起唱。

（设计意图：歌曲前半部分表现情绪比较轻巧，少一点人唱；后半部分表现比较有力自豪的情绪，人多力量大。）

2．进行歌曲的表演唱，学生做干木匠活的动作。

（设计意图：学生边唱边动，更增强了歌曲表现的情趣。）

3．把学生分成三组，一组学生用双响筒、沙球、手串铃、三角铁等乐器为歌曲伴奏、一部分学生唱、一部分学生表演。

（设计意图：在歌曲学唱的最后进行综合的表演，意在检验课堂教学的达成度和有效性，同时让学生在更加欢快热烈的气氛中表现自己，获取音乐表现的快乐和成就感。）

三、律动《粉刷匠》

1.师：下面出场的会是谁呢？初听歌曲《粉刷匠》

2.你听清楚了是谁？你能做动作来模仿一下吗？

3.师：你想不想成为一名本领强的粉刷匠呢？

让我们再来听一听，注意听清楚他是怎么刷的，先刷哪里再刷哪里？（再听歌曲，之后模仿粉刷的动作）

“刷了房顶又刷墙……”集体表演动作

4.刷着刷着，突然发生了一件事，是什么？（鼻子变了样）

5.为什么鼻子会变样？小粉刷匠当时的心情怎么样？

再听歌曲，告诉老师，从歌声里你听到的是一个开心的还是不开心的粉刷匠？

6.小粉刷匠的鼻子弄脏了，却一点都不难过，依然那么开心。可见他不但本领强，而且不怕脏不怕累对吗？

一年级音乐（下）教案

让我们一起用歌声来表扬他，赞美他吧！

齐唱歌曲《粉刷匠》，边唱边做动作表演

7.评出几位优秀的小粉刷匠上讲台演一演

四、小结下课。

师：劳动是件快乐的事，也是件光荣的事。希望大家都能成为爱劳动的好孩子，在家里多帮爸爸妈妈干活，在学校多为班级、学校做事，将来成为有用的人。

学生在《劳动最光荣》的音乐声中走出教室。