Unit 1 It didn’t become gold.教学创新设计

黑龙江省教育科学“十二五”规划重大招标课题

《信息技术与教育教学深度融合模式、方法及实施策略研究》

子课题

《信息化条件下教育教学模式创新探索》

小学新标准英语

优质课《It didn’t become gold.》

大庆市肇源县新站镇中心小学

陈宁宁

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外研社新标准英语第七册上Module6

Unit 1

It didn’t become gold. 教学设计

大庆市肇源县新站镇中心小学

陈宁宁

教材分析：

本册教材重点是学习一般过去时，同时穿插与一般现在时、现在进行时、一般将来时的比较，目的是使学生能准确区分并掌握几种时态并能正确使用。学生在第二、四模块学习动词规则变化的一般过去时的肯定句，第三模块学习动词规则变化的一般过去时的否定句。第五模块学习动词不规则变化的一般过去时的肯定句，本模块将要学习动词不规则变化的一般过去时的否定句。

学情分析：

1.学生已经掌握动词规则变化过去式的规则（1.直接加ed；2.以e结尾，直接加d）及ed的三种发音（/t/,/d/,/Id/）。一般过去时规则变化过去式的肯定句和否定句。

2.学生对《神笔马良》的故事很熟悉。

教学目标：

1. 知识与技能：

（1）听说读写用词汇：paintbrush, magic, food, real , gold

（2）听说读写用动词：have-had, take-took, make-made （3）理解并能输出重要句型：He had a paintbrush. He helped people. The bad man didn’t have gold. He didn’t help people. He

took Ma Liang’s magic paintbrush. It didn’t become gold. It became a snake. （4）在掌握一般过去时规则变化过去式的肯定句、否定句的基础上，对比、学习并掌握一般过去时不规则变化过去式的否定句。

教学重难点：

在掌握一般过去时规则变化过去式的肯定句、否定句的基础上，对比、学习并掌握一般过去时不规则变化过去式的否定句。

教学策略与手段：

采用小组合作学习方式和任务型教学法。

课前准备：

1. 学生的课前准备：准确掌握一般过去时规则变化过去式的肯定句和否定句。能够准确与一般现在时进行区分。

2. 教学环境的设计：多媒体辅助教学。

3. 教学用具的准备：单词卡，奖品粘贴

教学过程：

一．热身-导入：

1. 歌曲：Chinese people invented paper for us. This song told us Chinese people are very clever.

2. 出示司马光砸缸的图片，this story told us Chinese people are very helpful. Today

let’s continue to learn another helpful story.

Module6

Unit 1 It didn’t make gold.

(设计意图：通过歌曲的演唱增加同学们的民族自豪感，司马光的故事为课题的出示埋下了伏笔，从而能更好的引出课题。）

二.学习part 1 1.小猫和小猪在讨论他们昨天都吃了什么请同学们边看挂图边听录音找到答案吧。播放第一遍录音请同学们回答两个问题a,What did the pig have for breakfast? b. What did the cat have for dinner? 2.Listen and repeat. 3.男女生分角色朗读课文。

(设计意图：通过part1的学习引起同学们的兴趣，两个问题的回答解决了part1的知识点。）

三．学习Part2

1、

利用课件出示画笔

T: Let's play a game . Please guess What's this ? S1: Maybe a pen . S2 : Maybe a paintbrush. Teacher teaches new words . paintbrush . 找生朗读，并进行检查。

2：

presentation : It's a story about Maliang and his magic paintbrush. listen and circle didn’t. 1.

找生读含有

didn’t的句子，并解决句子中的生词。

2.

Listen and repeat.边跟读边解决其余生词。

3.

Read by yourself then answer these questions. a.

What did MaLiang do? b.

What did the bad man do ? c.

What didn’t the bad man do ? 4.

Listen and repeat again. 5.

找生分组读课文。

(设计意图：通过提问题的方式进一步加深了同学们对课文的理解。）3.play two games. 超级演说家，炸弹来袭。

(设计意图：通过两个游戏的设置让同学们更好的巩固本课所学的生词以及动词过去式的变化。）

四、总结，揭示本课的语法难点

1、对同学们今天的表现进行总结，并送给学生们一个礼物：一本魔法书。打开魔法书揭示本课的语法难点：

一般过去时，事情都已定

表肯定，动词后加ed。

特殊情况另外记。

Didn’t didn’t 表否定

它是一面照妖镜，

妖魔鬼怪显原形

2、

让学生读口诀

（设计意图：巧妙的利用口诀让学生记住动词过去式的构成，化解难点和重点，激发学生的学习兴趣。）

五、Homework: 1.听课文录音，注意模仿语音语调。

2.抄写本单元重点词汇和语句。

3.用英语给父母讲一下神笔马良的故事。

（设计意图：时效性的作业巩固了同学们今天所学的知识，给父母用英语讲马良的故事增加了同学们的成就感）

板书设计：

did

He helped people.

Ma Liang

He took Ma Liang’s the bad man

He painted gold.

magic paintbrush.

He didn’t help

didn’t

people.