3 文明的交融优质教案设计

《文明的交融》第一框题《文化交流的旅程》教学设计

邰云娇

盖州市实验小学

活动目标：

1、了解古丝绸之路的开通、郑和下西洋，新航路对世界的发展作出的贡献。

2、了解航海大发现、科技革命推动了人类文明交融的步伐，意识到全球一体化已经成为必然的趋势

3、知道我国在盛世时的文化影响了很多国家，加深民族的自豪感和自信心。

4、能自己阅读和搜寻材料，列举我国为传播文明作出了巨大的贡献的人的例子。

活动准备：

1、教师准备历史人物图片、课件，充实课堂，完善教学。

2、学生预先收集东西方文化交流的旅程中的重大历史事件资料，组织、整理资料，向同学做好介绍。

活动过程：

一、情境导入

我们前面学习了东西方灿烂的文明，这些国家的文明发展是相对独立的。但是随着社会经济的发展，各个区域之间的交往逐渐增多。我们现代的人类文明就是在过去各个种族、各个区域文明交融的基础上形成的。你想知道它们之间的交融是怎样的吗？今天这节课我们就共同来了解一下世界古代文明发展进程中的几个具有代表性的例子，让我们一起走进“文化交流的旅程”。（出示课题：文化交流的旅程）

二、教学过程

1、（出示张骞、郑和的照片，学生识别。）你们知道他们都是谁吗？

你们知道他们是什么时期的历史人物吗？能说出发生在他们身上的主要历史事件吗？

2、我们先来共同了解张骞。张骞是哪个时期的历史人物呢？

你知道当时张骞出使“西域”的“西域”指的是哪个地区吗？

（出示地图，指出“西域”的范围，同时出示“西域”的含义）。

张骞出使“西域“的重要历史功绩是什么呢？谁能用一句话来概括？

（张骞出使西域的过程中开通了连接东西方文明的陆地通道——“丝绸之路”。（出示“丝绸之路”地图）

这就是著名的“丝绸之路”，那么，在这条“丝绸之路”上都进行了哪些文明的交融呢？请同学们认真看屏幕。（播放丝绸之路视频）

3、看了这段视频，并结合你们查阅的资料，你们知道“丝绸之路”这条通道促进了哪些文明的交融？

老师也把张骞出使西域促进的的交明交融也总结了一下，主要事件：

（1）、开通了连接东西方文明的陆地通道——“丝绸之路“。

（2）、促进了西域各国与汉朝建立了友好关系。

（3）、我国的物产和技术传到了西方各地。如：丝绸、农桑、漆器、陶瓷等。

（4）、西方的珍禽异兽、珠宝香料、玻璃器皿、金银货币、音乐、舞蹈、饮食、服饰等也源源不断地传入中国。如：胡核（核桃）、胡瓜（黄瓜）胡麻（芝麻）、胡萝卜、胡葱（大葱）、胡椒等一批带“胡“字的植物都是从”丝绸之路“传中中原的。（提出问题：为什么名字都

有”胡”字呢?同学们熟知的王昌龄的《出塞》中的“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山”中的胡指的就是中原汉朝以外的外族人。）还有葡萄、石榴、苜蓿、骆驼、驼鸟等。（王翰《凉州词》中的“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”但这么好的佳酿在汉代之前可是享受不到的哦。）

（5）、佛教、基督教、伊斯兰教也是通过“丝绸之路“传入中国的。如：我国的敦煌莫高窟和洛阳龙门石窟都是丝绸之路上留存下来东西方文化交流的见证。

（6）、我国的四大发明也是由“丝绸之路“传入西亚，再传到欧洲的。

师：我们了解了张骞出使西域的主要历史事件，那么这条通道开通的历史意义是什么呢？

4、同学们说得都很好，看屏幕，历史意义概括来说主要有两条：

（1）、从此，今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。

（2）、经济交流促进了西域社会的进步，也丰富了中原的物质生活。

5、我们共同学习了张骞出使西域促进的东西方文明交融，那么郑和下西洋，又促进了哪些文化交流呢？

请同学看书P42—43，再结合课前查阅的资料，同座和前后座之间互相讨论一下，讨论后请同学们汇报，看谁汇报得最精彩。

生汇报。

6、同学们展示得都很棒，老师在课前也搜取了一段关于郑和下西洋的视频，让我们共同再来体会一下当时宏伟壮观的场面。（播放郑和

下西洋的视频）。

看了这段视频，你有什么感受？

三、总结延伸

通过这两个典型历史人物的学习，我们可以肯定地说张骞和郑和都是了不起的中国人，他们走出了国门，走向世界，为人类社会的文明发展做出了巨大的贡献。而在世界经济飞速发展的今天，我们国家适时出台了重走丝绸之路、一带一路这些带动全球经济发展的新政策，让曾经无比辉煌的陆地、海上两条黄金通道重新焕发出迷人的魅力，有的同学对于这些可能不太了解，老师给简单解释一下，同学们注意听（播放录音）这下知道了吧。为我们强大的祖国点赞吧！（厉害了我的国！）好今天的活动内容到此结束课后，请同学们继续查阅“哥伦布发现新大陆”的相关资料，我们下节课继续学习。