唱歌　小红帽　教学设计方案

唱歌课

《小红帽》 【教材分析】：

《小红帽》是一首在世界范围广泛流传的巴西儿童歌曲，C大调，四二拍。歌曲以第一人称讲述了“小红帽”的故事。

歌曲旋律流畅，音乐形象既统一又有对比。歌曲由六个乐句组成，音乐材料比较简单，六个乐句中有5个乐句均以“1 2 3 4 5 ”，开始，歌曲第一第三乐句旋律基本相同，二四乐句旋律相似。

【学情分析】

大多数学生可能在幼儿园已经学过这首歌曲。所以学唱歌曲不是教学的重点，教师可以将重点放在如何表现歌曲、创编、表演音乐剧方面。

教学目标：

1、知识与技能

学唱歌曲《小红帽》的唱名，引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

2、过程与方法

通过律动、表演等形式感受歌曲欢快的情绪。

3、情感态度与价值观

用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》，了解小红帽的故事，遇到事情善于动脑筋。

教学重点、难点；

学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》，指导学生用不同的力度表现歌曲，根据歌词即兴创编动作。

教学过程：

一、

创设情境

播放歌曲《永远住在童话里》，律动进教室。

学生伴随着歌曲《永远住在童话里》，边模仿老师拍节奏边进教室

（设计意图：为进入下一教学环节、为本课新授内容作好铺垫。）

二、

综合训练

1、模仿老师拍击节奏，听琴视唱音符，模唱音符。

引导学生富于情感的表现歌曲教师拍击节奏，学生模仿

1）师：

谁还记得我们进教室时都拍过哪些节奏型？

师:让我们注意倾听老师给出的速度，全班一起来拍击这个节奏x x x x

2）师：老师拍击节奏学生模仿

|x x x ，x x x 师：听琴模唱音符16 4 | 5 5 1 。

3）师: 接下来我们用这个节奏，听老师弹琴来唱一唱音符。

生： x x x x 边读节奏边拍节奏

请学生做听琴唱旋律，

“1 2 3 4”、“5 3 2 1”，对学生的音准给与纠正、指导。

三、新授歌曲

1、

导入：

1）大家来看一段动画片，看看是哪个故事里的情景。播放多媒体课件，小红帽去外婆家路上的片段

（聆听第一遍歌曲）

2）、谁来讲一讲，小红帽的故事，它又告诉我们什么道理呢？

不能同陌生人讲话；不能轻信陌生人；要听妈妈话。

3）、今天小红帽又要去外婆家，它又是怎样做的呢？歌曲的情绪是怎样的呢？（聆听第二遍歌曲范唱）

（设计意图：通过故事的引导，使学生回顾歌曲内容及旋律，为歌曲学习做好铺垫）

2、学唱歌曲

1）教师播放录音，学生聆听歌曲（第三次聆听歌曲范唱）

学生随音乐做拍手、拍腿的律动

2）教师钢琴伴奏（慢速），学生随琴轻声读歌词

3）、学生随钢琴，慢速，轻声的学唱歌曲。

4）、教师钢琴伴奏，学生用轻快地声音演唱歌曲

5）、教师带领学生分句模唱曲谱

（设计意图：歌曲的旋律学生比较熟悉，在个别唱错的地方，教师指导学生读准节奏，常准曲调）

1、

分析歌曲

1）、听录音范唱，默唱歌曲，思考：小红帽这首歌曲，一共由几个乐句组成？（第四次聆听歌曲）

（设计意图：学唱歌曲的过程中，模唱方法的使用，会更好地促进学生聆听歌曲的节拍，速度，同时，思考问题）

2）乐句接龙游戏

老师说第一、三乐句歌词，小朋友接二、四乐句的歌词

3）、歌曲哪几个乐句相同？哪几个乐句相似

（设计意图：通过游戏的方法，能够更好的掌握相同，相似乐句。）

4）带领学生化旋律线

教师带领学生化出歌曲的旋律线

5）分组讨论：

根据旋律线走向，为歌曲设计演唱时的力度变化。

5、表现歌曲

1)用轻快地声音，运用力度、速度

等要素完整表现歌曲

2)背唱歌曲

6、创编、表演音乐童话剧

1）、教师引导学生讨论：童话剧《小红帽》可以由几部分组成？

教师提示：《出发》，《森林中的狼》，《遇险》，《获救》

2）、分组创编，表演其中的一个部分

3）、分组根据所表现内容，选配打击乐，创编动作等

4）、全班合作表演音乐剧《小红帽》

【教学反思】：

在《小红帽》这个音乐活动的设计过程中，我以一定的情境将整个活动串联起来，使小朋友感到新颖有趣，因此一下子吸引了孩子的兴趣。童话剧活动虽然教室秩序有些乱，但孩子的创编还是很出乎老师的意料，人物对话和故事的编排充分的反应出现在孩子的思维很有创意。今后，老师应该多放手。给孩子更多的自由发展空间。