月光下的凤尾竹说课稿【一等奖】

月光下的凤尾竹

教学内容

欣赏《月光下的凤尾竹》

教学目标

1、

能说出《月光下的凤尾竹》具有的优美的情绪并哼唱主题，感受乐曲情绪，能用自己的方式表达对乐曲情绪。

2、

3、

认识葫芦丝的形状，能分辨葫芦丝的音色。

知道《月光下的凤尾竹》是一首具有傣族音乐风格的乐曲，激发学生学习探究参与音乐活动的积极性，喜欢并热爱祖国的民族音乐文化。

教具准备

多媒体课件

葫芦丝

教学方法

视听结合

自主欣赏

对比聆听

教师范奏

教学过程

1、

情景导入

（1）

老师播放傣族风景图片，并提问：同学们都知道我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。有一个民族有着神奇的传说、欢乐的泼水节，他们居住的地方四季如春，人们能歌善舞。你们知道是哪个民族吗？我们一起来看看吧。

（2）

老师总结：这就是我国美丽的傣族。你们对傣族都有了什么了解呢？

（3）

老师介绍傣族：傣族只要分布在我国云南西双版纳自治州和德宏傣族自治州两个地方。傣族历史悠久，文化发达，有自己的

语言文字。傣族人民把孔雀和大象视为吉祥物。傣族人民喜欢依水而居，爱洁净，常沐浴，所以有“水的民族”的美称。最欢乐的节日就是泼水节，用这种方式表示冲走灾难，带来吉祥和祝福。

傣族的音乐优美、动听，常用6 1 2 3四个音，我们来听一首具有傣族音乐风格的乐曲《月光下的凤尾竹》

2、

欣赏乐曲

（1）

认识葫芦丝

A老师播放乐曲，并提问：这首乐曲是用什么乐器演奏的？

B老师总结：（出示葫芦丝实物）是用葫芦丝演奏的。葫芦丝又称葫芦萧，是傣族最有特色的民族乐器之一。在民间有很多关于葫芦丝的传说。很久以前，一次山洪暴发，一位傣家小伙子抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出了自己的心上人。他的精神感动了佛祖，佛祖把竹管子插入金葫芦，送给勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫芦，吹出来了美妙的乐声。顿时，风平浪静、鲜花盛开、孔雀开屏，祝愿这对年轻人吉祥幸福。从此，葫芦丝就在傣族人家世代相传。

C复听乐曲，老师提问：葫芦丝的音色很特别，就像听到马头琴的音色就知道是蒙古族的音色，听到葫芦丝的音色就知道是傣族的音乐。我们再听一听它的音色是怎样的呢？

D老师总结：葫芦丝音色柔和、优美、圆润、婉转、略带鼻音。

E老师提问：听到这么优美的音乐，你的脑海中会浮现出怎样的画面呢?

(2)分段欣赏

第一乐段

老师播放第一段，并提问：第一段的情绪和速度是怎样的？

学生观察乐谱，分辨第一乐曲有四个乐句。

老师提问：这四个乐句有什么特点呢？（低沉、悠扬、委婉的葫芦丝声是那样地醉人。这段旋律好像威风轻拂凤尾竹，远远看去像一层绿色的雾在舞动）

老师总结：第一乐句和第二乐句的旋律完全重复。第三乐句和第四乐句是变化重复，前两个小节一样，后面的小节不同。也可以叫做同头换尾。

老师出示第一乐段乐谱，指导学生演唱。注意连音和断音的唱法

第二乐段

老师播放第二乐段，并提问：第二乐段和第一乐段在节奏、情绪上有什么不同？

教师范奏，吹乐曲时注意上滑音的吹奏

下滑音的吹奏

前依音的吹奏

虚指颤音的吹奏

老师总结：这段旋律的节奏更加舒展，旋律出现在高音区，情绪显得更加激动。

老师指导学生演唱第二乐段主题

（2）

完整欣赏

A老师完整播放乐曲，引导学生听到不同的乐段时，用动作表示。

B老师总结：同学们分辨得很准确。这首《月光下的凤尾竹》不仅

有葫芦丝的演奏形式，还有独唱和合唱的形式。我们一起来听一听合唱形式的《月光下的凤尾竹》感受合唱与器乐独奏带来的不同音响效果。

3、

课堂总结

今天这节课，我们一起来到了美丽的西双版纳，在这儿，大家认识了傣族的民族乐器葫芦丝，欣赏了优美的具有傣族音乐的《月光下的凤尾竹》。最后，就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的课吧！