（演唱）可爱的家优质公开课教案

《可爱的家》

一、引入

1、谈话导入

师：冬天到了，寒风呼呼的吹，听，它们还奏出了美妙的旋律

出示低声部旋律

2、学习低声部并练声

带“lu”音哼唱

师：我们一起唱一唱，加上柯尔文手势

(抓声音状态) 3、揭题

师：寒风吹向走在路上的人们，它们奔跑着回到那可爱而又温暖的家，请大家聆听歌曲《可爱的家》，感受家的温暖，家的美好。

二、新授

1、

第一次聆听，感受情绪

师：歌曲带给你什么样的感受？

生：（温馨、幸福）

2、

第二次聆听，感受乐句，用旋律线感受强弱的变化

师：请把你的手伸出来，跟着老师一起画出这优美、幸福的旋律，观察歌曲的拍号是多少？

3、

认识弱起小节

师：孩子们的动作非常优美，你知道这首歌曲的拍号是多少？或者问你知道是几几拍子的歌曲吗？

生：（四四拍子）

师：四四拍子的含义是？

师：那这首歌曲是不是每小节都是4拍呢？

师：你发现了什么？（第一小节只有1拍，那它其他的3小节到哪里去了呢？

生：在最后一小节

师：第1小节的这一拍是在四拍子的第几拍上？

生：第四拍

师：第四拍是强拍还是弱拍？

生：弱拍

师：师总结：歌曲中由弱拍开始的小节叫“弱起小节”，它缺少的时值由歌曲的最后一小节补足。大家一起读一读

4、第三次聆听乐曲，寻找弱起小节

师：请同学们再跟着歌曲一起感受，划一划，这首歌曲中有几个这样的弱起小节？演唱弱起小节的时候我们在力度上需要注意什么？

生：5个弱起小节，弱起小节演唱的时候注意力度要由弱到强。

5、师生对唱，寻找弱起带给音乐的魅力

（1）师：现在老师来配合你们，你们演唱有弱起小节的部分，老师演唱其他部分。（纠正错误，处理弱起的强弱）

（2）我们再来对唱一次，请注意用你的声音表现好弱起小节的力度变化，并请你仔细聆听，你唱的旋律和老师唱的旋律在力度上有什么变化和联系。

生：生由p到f，师由f到p （3）师：请把掌声送给他，既然你们找到了诀窍，请带着这样的方法跟老师再合作一遍。

6、交换对唱

师：同学们弱起小节的强弱变化让家感觉更加的温暖。现在我们交换唱，你能唱好吗？

生：能

师：试一试，希望我们能合作愉快

师：从你们歌声中我感受到了旋律的优美和力度的变化，

处理“啊，可爱我的家”家乡妈妈的声音一样温暖

现在我把整首歌曲交给你们，你们有信心唱好吗？

7、生完整唱

孩子们，你们配合得真默契，我在你们的歌声中感受到了每一个孩子都拥有一个幸福美满的家庭。

三、合唱教学

1、

聆听感受高低声部的音色特点

师：我们再来欣赏一遍录音，请认真聆听歌曲的合唱部分，两个声部分别表现了家庭中的爸爸还是妈妈？

生：高声部表现的是妈妈，音色明亮、高亢。低声部比倒显得是爸爸，声音低沉、浑厚、底气十足。

2、

请仔细聆听低声部旋律，加上柯尔文手势提醒自己音高。

3、

跟着老师的琴声把低声部旋律默唱一遍，加上手势

4、

轻声哼唱出来，唱歌词，加手势

5、

自信的、幸福的演唱出来，不加手势

6、

跟着和声伴奏唱低声部

7、

两个声部加进来一起唱（带手势，如果不会，分声部跟和声伴奏演唱，再合起来）

合唱就像我们的家一样，高低声部互相兼顾，互相照应，团结一致才能唱好。

8、

处理结束句

四、总结

师：经过大家的努力，孩子们，我们今天都学到了哪些知识呢？你还记得吗？

生：看来你们今天的收获还真是不少，从你们的歌声中我感受到了你们是一个团结、温馨、和睦的班级，相信在大家的努力下，你们会越来越优秀。