5 在斜坡上教案3

湘教版科学五年级上册第二单元第5节

怎样使斜面的实验效果更明显更精准（说课稿）

醴陵市泗汾双塘中心小学

易仁华

一、说教材

斜面是湘教版教材五年级科学上册第二单元第5节中的内容，这一课中，学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面。通过对斜面的探究懂得斜面省力的大小与斜面坡度的大小、斜面所用的材料不同有着密切的关系。斜面在生活中有着广泛的运用，其作用显而易见。

二、说教学目标

过程与方法：1、能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案。

2、能够通过实验论证斜面省力的原理。

知识与技能：引导学生认识简单机械——斜面，了解斜面的作用以及斜面在实际中的应用。

情感、态度与价值观：培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

通过两年多的科学学习，五年级的学生具备了一定的科学知识，并有了一定的生活经验。他们思维活跃，有一定的发现问题、解决问题的能力。根据学生情况和教材特点，这节课教学重点为“用实验验证斜面是如何省力的”。

三、说实验创新与改进之处

1、实验原型及不足之处

在多年的教学实践当中我发现，实验原型达不到大纲的要求，存在以下不足：

（1）不能直接看出坡度的大小，实验效果非常不明显；

（2）不能随意调整斜面的坡度大小，操作不方便；

（3）在斜面上拉物体时，由于手的用力不能确保均匀，至使物体不一定作匀速直线运动，也就导致于测力计上的读数不准确；

（4）斜面的制作材料单一，不便于学生发散性思维的发展。

2、实验创新与改进之处

针对实验原型的不足，我作了如下的改进：

（1）

在斜面上装有2个量角器，能直观准确的读出坡度，效果非常明显；

（2）

斜面上安装了升降推拉杆，能随意调整斜面的坡度大小，操作简单方便；

（3）

在斜面上安装了同步电动机，使得在斜面上拉动的物体能做匀速直线运动，这样就能准确地读数。

（4）

斜面材料多样化，这样更有利于培养学生的发散性思维。

3、实验器材与原理以及试验装置

（1）实验器材：

斜面实验器、测力计、重物、拉绳、同步电动机、开关、电线等

（2）斜面实验原理

斜面是简单机械的一种，用于克服垂直提升重物之困难。

（3）斜面实验装置图

80°60°40°20°JLADCIHGMKBFEA、底座 B、滑动槽 C、升降推拉杆D、升降调节孔 E、电线 F、开关 G、同步电机 H、拉线 I、弹簧测力计J、重物 K、斜面支撑槽 L、斜面

M、量角器四、紧扣课标说流程

1、创设情境，揭示斜面概念

一桶矿泉水，只能一个人搬上桌子，有哪些方法？可以直接提，也可以借助木板把矿泉水滚上桌子。通过创设情境，激发了学生的兴趣，引导学生认识了斜面。

2、探究斜面能否省力

先让学生提出猜想，再实验验证。

A将测力计垂直提起重物，待重物稳定后，观察测力计上的拉力数，并记下数据。

B将测力计与同步电动机连接，并将重物挂在测力计上；

C接通电源，打开开关，观察测力计上的拉力数；

D比较上面2次的读数得出实验结论。

实验记录表一

直接提起重物

在斜面上提起重物

我的发现

3、探究斜面省力与斜面坡度之间的关系

先让学生提出猜想，再实验验证。

A推动升降杆、固定斜面、读出坡度；

B将测力计与同步电动机连接，并将重物挂在测力计上；

C接上电源，打开开关，观察测力计上的拉力数，并计算出省了多少牛的力；

D改变坡度的大小，重复上面实验过程；

E比较2次省力的牛数得出实验结论。

实验记录表二

斜面的制作材料

斜面的坡度

（不变量）

玻璃

（可变量）

15度

重力

拉力

省的力

（N）

拉力（

）N 拉力（

）N 斜面能省力

（N）

（N）

玻璃

玻璃

实验结论

30度

45度

斜面的坡度越小越省力

4、探究斜面省力与斜面制作材料之间的关系。

A推动升降杆、固定斜面并将玻璃的一面（光滑面）朝上；

B将测力计与同步电动机连接，并将重物挂在测力计上；

C打开开关，观察拉物体上斜面的情况，读出测力计上的牛数。并计算出省力的牛数；

D将木板的一面（粗糙面）朝上，重复上面实验过程；

E将不锈钢的一面（比较光滑面）朝上，重复上面实验过程；

F比较上面3次省力的牛数，得出实验结论。

实验记录表三

斜面的制作材料

斜面的坡度

（可变量）

玻璃

木材

不锈钢

实验结论

（不变量）

30度

30度

30度

重力

拉力

省的力

（N）

（N）

（N）

斜面越光滑越省力，斜面越粗糙越费力

通过上面的实验让学生去发现去总结：斜面可以省力，斜面的省力与斜面坡度的大小以及斜面的制作材料等因素有关。

“科学学习要以探究为核心。”在此环节的教学中，我引导学生自主设计实验，动手探究，合作交流，在探究中培养学生科学素养，目

的是让他们感受到科学实践活动带给他们的无限魅力。

5、斜面在生活中的应用。

利用多媒体出示多幅图片，认识斜面在生活中的应用。

（电梯，盘山公路，立交桥等）

这一环节的设计，更好地体现了科学来源于生活，也应用于生活，也让学生知道学科学、用科学是为了更好地改善我们的生活。

8、纵观课堂说反思

本堂课是以研究斜面要素与力的影响为主而展开的一系列探究活动。利用老师自创的斜面实验器，操作简单方便，效果显著。学生在这样的课堂里形成了良好的科学学习、探究和实验习惯，也充分感受到科学世界的无穷奥妙和无尽的魅力。科学知识不仅在课堂上，还在生活中，更在并不遥远的未来！