B教学设计范文

Unit 6 How do you feel? Part B Let’s talk 教学内容：

Part B Let’s try; Let’s talk 教学目标：

1.

知识与技能：

（1）

能够理解对话大意；

（2）

能够听、说、读、写句型：He should see a doctor. Don’t be sad. （3）

能够在情景中运用句型Don’t ... ... should...提出建议。

2.

过程与方法：

（1）

能够用正确的语音、语调朗读对话；

（2）

能够使用What’s wrong?询问他人状况。

3.

情感态度价值观：

对学生进行不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想的德育教育。

教学重难点

1. 重点

（1）能够理解对话大意；

（2）能够听、说、读、写句型：He should see a doctor. Don’t be sad. （3）能够在情景中运用句型Don’t ... ... should...提出建议；

(4) 能够使用What’s wrong?询问他人状况。

2. 难点

核心句型的综合运用。

教学准备：

课件、录音机、磁带、纸箱

教学过程

Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How do you feel today? Ss: I’m happy. T: Are you ready for English class? Ss: Yes. 2. Play a game. 教师在桌子上放置一些angry, sad, ill等词卡，请几名学生任意抽取词卡，边说边做动作，如：I am ill.（做出生病的样子）其他学生提出建议。

3. Read the phrases.

教师呈现see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten的词组，学生认读。

Step 2 Lead in

1. Let’s try (1)T: Oh, it’s .. o’clock. It’s time for English class. What time is it now?（课件呈现7点钟的图片）

Ss: It’s seven o’clock. T: It’s time to get up. Who is talking? Doctors or parents? Guess. Ss: Parents. T: What are they talking about? (2)带着问题听录音。

(3)学生圈出答案。

(4)师生核对答案。

2. T: Look at the picture.（课件呈现B Let’s talk教材插图）Who are they? Ss: Sarah, Sam and their mum. T: What are they talking about? Let’s learn the text together. Step 3 Presentation

1. Learn the text. (1) 学生看图预测对话内容。

T: Look at the picture. How do they feel? What happened?（学生发挥想象，预测内容）

(2) 自读课文，整体感知对话，并回答问题。

How does Sam feel? Why? (3) 学习对话。

T: Sam can’t go to the zoo today. He feels sad. What should he do? S1: Don’t be sad.（板书句型Don’t be sad，理解句子，齐读句子）

S2: You can go to the zoo next time. ... T: What’s wrong with his father? (板书句子What’s wrong?教学单词wrong，联系上下文讲解句子，理解句子，齐读句子) Ss: He’s ill. T: How does he feel? Ss: Not well. T: What should Sam’s father do? S1: He should see a doctor this morning. (4)T: If you were Sarah and Sam, what should you do?（学生自由发言，并适时对学生进行关心他人，为他人着想的德育教育）

2. 播放录音，学生跟读课文，分角色朗读课文。

3. 两人一组仿编课文，指组真实的表演课文。

Step 4 Practice 1. 情景表演活动

(1)呈现Act your friends版块中的图片，请学生观察人物的情绪，小组讨论并提出建议，全班分享。（注意向学生渗透关心朋友，给朋友提出合理建议，帮助他人的思想）

(2)四人小组根据提供的文本，模拟情景进行表演。

参考句型：What’s wrong? How do you feel? What should I do?

... 2.“我是小帮手”游戏

每个学生写一张小纸条，如：I’m very sad. What should I do? 放进教师提前备好的纸箱里。请几名学生轮流抽取纸条，并读出纸条的内容，小组讨论，用... should... Don’t ...提出建议。

Step 5 Consolidation 1.

Act with your friends. Your friends need some help, call them and give your some suggestions. 2.

Do some exercises. (1)写出下列单词的适当形式；

(2)按要求完成下列句子。

Step 6 Summary T: What did you learn about this lesson? 学生自由发言。

1.学习了提出建议的句型：Don’t ... ... should...

2. 学习了询问他人状况的句型：What’s wrong? Homework 1.Read after the tape three times. 2.Please try to recite the text. 板书设计

Unit 6 How do you feel? B Let’s talk

询问他人状况的句型：What’s wrong? 提出建议的句型: ...should... Don’t...