Unit 1 People’s jobs教学设计实例

Jobs

主备人：吴晓

单元目标：

知识与技能目标：

1. 四会掌握词: secretary, bank, clerk, policeman, dentist, pilot, fireman, postman, shop assistant, person, teach, put out, if, finish, age

2. 句型

Would you like to be a/an______? Yes, I would. / No, I wouldn’t. Why / why not? I would(‘d) like /wouldn’t like… because I …

What would you like to be? I would like to be a /an/______. 3.掌握一些职业的单词名称并且能用简单的问答来讨论对不同职业的了解和爱好。

情感目标：1. 社会是由不同的职业的人组成的，

2. 职业只有分工不同，没有贵贱的差别。

策略目标：1. 通过歌曲视频和对家庭成员的介绍来让学生回顾不同的职业。

2. 通过描述自己喜欢的职业来应用所学句型，培养交际能力。

3. 在完成项目过程中培养学生对各种职业的思考。

4．在讲课过程中培养孩子倾听合作和尊重别人的习惯。

课时安排：本单元分为三个课时，

第一课时题目为Different jobs；

第二课时题目为

Would you like to be?；

第三课时题目为I would like to be…

Period 1

Different jobs

课时目标：

知识与技能目标：

1. secretary, bank, clerk, policeman, dentist, pilot, fireman, postman, shop assistant, 2. 用“I want to be…”来描述自己的梦想。

情感目标：感受丰富多彩的职业。

策略目标：1. 在真实的问答中来使用语言进行交际并获得信息。

2. 在交流中记录信息，调取旧知识，并且补充新知识，发挥思维和想象。

3. 通过不同的媒介比如英文歌曲来让学生感受英文。

课时设计：

项目设置1：请结合以下问题和同伴来做问答，回顾一下你所学过的关于职业的单词和句型，并且做出总结。

项目实施：

Step one: What jobs do you know? And what jobs have we learned? What does your father do? And what does your mother do?

（通过真实情景的问答，

让学生顺利进入英语学习氛围。在日常问候与对话中，复习所学句型。) Step two: Listen to the song “Peerless”, and discuss “What job word did you hear in the song? And what other jobs do you know?” (能够将听到的歌曲内容及时复述，边听边思考，及时做答，并做记录。)

项目设置2：

What do you want to be? I want to be…

（你想做什么职业，你的梦想是什么？）

项目实施：

Step one: Look at Project book, there are so many jobs listed on Page 14, 15, and 16, is there a job that you like? What do you want to be? （就项目书上的职业大家进行讨论，发表观点。）

Step two: Discuss in your groups. And tell us the reason. (能够在不同的阶段加入新词语和新句型进行表达，随着知识的积累，相同的话题在不同的阶段应该有更丰富的语句来表达。) Step three: Let the students show their talks. （能够完整的展示自己的讨论和对话）

What would you like to be? I’d like to be a …

Why?/Why not? Because…