（演唱）茉莉花教学设计第二课时

课题 芬芳茉莉 执教人：孙珊 执教时间：2017年11月

知识或技能目重点：接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，通过不同风格的《茉莉花》音乐标

（含重点、难点）

的对比欣赏，感受同题材民间小调的不同风格特点。

难点：通过活动的参与、歌唱、欣赏等方式，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。

发展目标

（含能力、情感、态度、价值观）

环节

情

景

导

入

时

5培养学生感受和体验不同风格音乐作品的能力。能够认识到“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中的一朵奇葩，使学生热爱民族音乐，增强学生的爱国情怀。

课型

体验式+要素组合

操作过程与方法

(1 )

葫芦丝演奏茉莉花

师：同学们好，在上一节的器乐课上我们一起学习了歌曲《茉莉花

》的演奏，下面就让我们再次用葫芦丝来感受一下这段优设计目的和说明

通过之前器乐课学习的歌曲茉莉花来导入今天的课程主题，进一步发散学生的思维

●

●现场成立合分钟

美的旋律吧。

二、新课教学

1 师：今天老师又给大家带来了另外一首同为江苏民歌的

《茉莉花》，我们一起来听听这首歌曲会给你们带来了怎样的感体

受？

验

播放《茉莉花2》

学

2 学生浅谈听后具体感受。 习

3 歌曲学唱

方15●

学生跟琴学唱歌词，教师进行及时纠正与补充。（2遍）

式

分师：茉莉花最早发源于明朝时期的江苏扬州，原来的歌名

钟

叫做《鲜花调》。茉莉花是一首流传久远、流行地区很广、遍

及我国南北的小调民歌。其中以今天我们听到的这首江苏民歌

最为著名。

B河北民歌《茉莉花》

师：再感受了江南小调的柔美后呢，沿着地图向北走，我们来到了老师的家乡河北地区。让我们一起来欣赏河北民歌茉莉花。一起来听听这首歌曲在节奏、音调和风格上有什么不同？作小组，对歌曲的旋律特点进行感受、讨论●小组呈现后，教师给予及时评价，采用非竞争式评价方式，归纳要点。

●

教师对所要重点了解内容进行拓展，及时强化，进行师生互动总结，并进行表

（填在学习卡上）

格式呈现。

小组讨论两首歌曲旋律特点

●分组讨论，小组汇报讨论结果并请代表发言。（小组汇报不要重复之前答案）

●师生互动总结，屏幕出示表格呈现歌曲在节奏、音调和风格上的不同。

师:那就让我们通过观察歌谱看看河北民歌中这些明快的音调从哪里来？

1

比较突出河北民歌中的音乐记号。

（出示歌谱）师：大家注意到没有相比之前的江苏民歌河北民歌增加了哪些特殊的音乐记号？生答：下滑音、变化音、前倚音和保持音。(带领学生试着唱一唱) 2分析歌词特点，介绍衬词作用

师：那么谁能说说这首歌曲的歌词又有怎样的特点？（加入了哎、怎么、吔、吔咳等衬词）。师:大家说的很好。衬词是民歌中的一大特色。虽然它没有实际的意义但是在歌曲中加入了它却更有助于演唱者抒发情感和烘托歌曲的气氛。现在请大家跟着老师一起来感受这首民歌。（演唱全曲）。河北民歌刚直爽朗更具有叙事性体现了河北人的性格。

C 东北民歌《茉莉花》

师：

在对俩个不同地区的民歌进行了比较后，下面我们来到的是地图最北段的东北地区。（可提问东北印象）可能大家在很多的电视节目上都已感受到东北人的豪爽和直率。那下面我们就来一起看看东北民歌《茉莉花》是什么样的？（欣赏后）

师：大家说说这段视频中给你留下最深的是感受是什么？生：（略）

师：说的没错，其实刚才我们看到的就是一首二人转风格的《茉莉花》，东北有句俗语叫“宁舍一顿饭、不舍二人转”可见二人转这种艺术形式在当地是很流行的。而二人转里最有特点的一个道具手绢和扇子今天也来到了我们的现场。下面我们就来和着音乐拿着道具感受一下二人转的魅力。（教师现场抽取学生体验二人转中扇子和手绢的基本动作要领并简单讲解）

（1）现场发放手绢分组进行体验（背景音乐，无视频），教师指导。

（2）请同学进行个别展示。教师予以评价。

(3)集体随乐展示。

师：通过刚才大家的参与和体验，谁能说说它的音调和风格有什么样的特点?（音调夸张、风趣）

师：在接连欣赏了三首不同地区、风格各异的《茉莉花》后下面我们一起来看大屏幕。(出示茉莉花填空题课件)

师：那大家想一想除了我们刚才所说到的这些，不同地区的茉莉花风格各异的原因还有哪些？（地理环境、历史文化、生活习惯、语言性格）

拓展赏析

三

拓展赏析

《中国八分钟》

《东边升起月亮》

师小结：

大家说得很好，今天老师还为大家准备了两段视频，一段呢是在19世纪由著名音乐家普契尼所创作的歌剧《图兰朵》中的选曲《东边升起月亮》，另外一段则是在04年雅典奥运会闭幕式上一个名为“中国八分钟”节目。提问：听的时候大家想想在这两段视频中出现了哪首音乐？为什么这段音乐会在其中出现？

●歌曲旋律学习采用分组合作的方式，提高学习的积极性，提高学生合作学习能力。

●运用标识法对歌曲的语言特点进行认知，并进一步体验。●用独立思考、自主体验、生生合作、师生合作等方式完成各项学习任务

。

●

全曲演唱突出本课重点。

●进一步感受

拓展赏析

四、课堂小结

歌曲在世界范师： 茉莉花是中国民间音乐的一朵奇葩，它代表了中国源围内的知名远流长的文化，在外国人的眼中他仿佛就是中国的第二度，提高学生国歌。同学们，民歌是民族音乐的精髓也是世界音乐宝认知水平

库的一颗明珠。希望大家在平时的生活中多去了解和学●学生各抒己习民族音乐，不是有一句这样的话吗——民族的才是世见，活跃课堂界的！

氛围，深化主

题。

●进行及时归纳总结，升华主题。

课

后

反

思

学习卡

曲名

节奏

音调

风格

板

江苏民歌《茉莉花》

书

河北民歌《茉莉花》

设

板书设计大屏幕显示

计