动：综合表演（火车来了）公开课教案

教学设计方案

课题

《火车开啦》

教学目标:

1.感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。

2.能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。

3.让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。

教

学

过

程

教时

日期

重

点

与

月

日

教学重点：节奏

xx x x --

教学难点：游戏中的身体协难

点

调及合作

时间

活动内容与呈现方式

一、

感受音乐形象

师：今天老师给你们学生活动方式

交流方式

（火车）

从感受入手，导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。

一、组织教学。

二、

视听结合、学唱歌曲。

带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？

出示火车图片（幻灯片）

二、创编节奏

师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞请学生描述火车的样子

本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透节奏，把三种节奏型连接起来。

学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上）

教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。

驰）

师：请你们用手中的x - - - │

x –

x - │

x x x x │

xx xx xx xx │xx xx xx xx

呜

哐

哐

哐哐哐哐

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

三、

团结协出站的过程，可以用作、表现歌曲

任何的图形和符号，

然后说一说你的想

法。

教师总结：老师把你

们的设计总结一下

（幻灯片）

二、

节奏练习

师：火车出站以后怎

么样，（奔向很远的

地方），好，那我们

来一起旅行好不

好？

师：小朋友表现得真

不错，可是你们不觉

得还缺点什么吗？

不够欢快。（乐器）

四、 四、学习歌曲

激发兴趣、编1.导入：小朋友们表现得真不创

错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看纸和笔来设计火车

（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）

师生互动

肯定学生的创作，把它运用到音乐中去实践。练习节奏，突出本课的重点，为学习歌曲作铺垫，配上乐器，使音乐更加活泼欢快。

节奏练习：xx xx │

xx xx │

xx x │

x -- │

xx x │

x - │

xx x │

x ─

│

出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。

表现：为音乐配上乐器

看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。

2.听范唱：

3.读歌词：

4.学唱歌曲：

这首歌曲的旋律我们已经很

按节奏读

强调第一句和第二句的区别。

本环节是重点环节，以节奏为突破点，在读歌词和歌唱中感受节奏。让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐游戏进行铺垫。

熟悉了，能随着琴唱一唱吗？

感受歌曲的情绪与速度

歌曲的速度是什么样的？情绪：你应用什么样的心情演唱？

假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？

5.表现：

师：你们唱得真不错我们怎么

（比较快）

（活泼欢快）

（自豪）

样可以使歌曲更加完美呢？

五、音乐游戏《开火车》

师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？

你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？

师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）

请你自豪的唱起来。

把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。

设计意图：通过游戏活动培养学生良好的音乐节奏

感，学会随着节奏表演，培的特别快，现在我们开始去匈

养学生手脚及身体的协调能力，建立良好的合作学习牙利参观了，在路上我们会遇那你们会开火车吗？的习惯。还有通过环境的设（学生表现自己的游戏计使音乐教学贴近生活。

到什么？（桥、花草、房子）

动作）

师：各位乘客你们好，现在由

学习开火车动作

脚

xx

北京开往匈牙利的火车马上xx

就要出站了，请大家做好准备

左右左右

呜——音乐

手

六、欣赏音乐《剪彩波尔卡》

音乐形象从音乐中来，歌手脚搭配练习（播放歌唱与游戏是声音与肢体感师：你们表现得真不错，老师曲）

受的手段，最终还是要回到音乐中来，通过欣赏《剪彩为了奖励你们，播放音乐，观

波尔卡》使学生感受音乐是搭火车练习（播放歌曲）

通过音乐要素来塑造音乐看火车图片

,小结下课

形象的。

师

：好小朋友们真聪明，学

教后反思