唱：铃铛舞 金孔雀轻轻跳特级教师教学实录

金孔雀轻轻跳

教学内容：

1、演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

2、学习并表演傣族舞

教学目标：

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。

2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。

教学重点：指导学生采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。 教学难点

：编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。

教学过程：

一、导入：播放《爱我中华》，学生边听音乐，边律动

1、问题导入：同学们，愉快的音乐课开始了，你们知道我们国家是一个多民族国家，你能告诉老师我国有多少个民族吗？

生：56个民族。

师：是啊！我们国家有56个民族，那可是一个大家庭啊！我们是哪个民族的？

生答

师：你还知道哪些其它民族吗？

2、猜一猜：同学们懂得真多，老师今天给你们带来了几个少数民族的舞蹈，你们看一下是哪个民族的舞蹈？（播放音乐，新疆舞、藏族舞、傣族舞）

师：刚才的舞蹈分别是哪个少数民族的舞蹈？你怎么知道的？

师：真了不起！这是新疆舞的一个具有代表性动作，我们一起动起来。

师：第二个舞蹈是哪个民族的？ 师：老师第三个舞蹈表演的是哪个民族的？ 师：是呀，傣家族人特别喜欢孔雀，所以他们经常喜欢跳孔雀舞。

二、介绍傣族

1、师：好，老师今天就带你们到傣族去，瞧，热情的傣族小朋友小卜少、小卜冒在村子口等我们呢，让我们一起来欣赏一下他们家乡的山山水水吧！播放多媒体《傣族风情》。

2、师：同学们看得真专心，你们能告诉老师看到了些什么？

师：傣家族人对水有着特殊的感情，他们还有一个特殊的节日叫什么节？

(泼水节) 3、师小结：傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。三、学唱歌曲：

1、初听歌曲：傣族的自然景色的确很美！这么绿的山，这么清的水，这么美丽的孔雀，要是有歌声那该多好啊！听，傣族的小朋友唱起来了。

（播放《金孔雀轻轻跳》歌曲。）

师：这么美的旋律，这么动听的歌声，同学们想唱吗？

生：想。

师：好，今天老师就带你们一起来学习这首《金孔雀轻轻跳》

2、跟琴学唱歌曲

（1）学生听琴用lu唱旋律。（要求：轻声唱）。

师：同学们在听唱过程中要听准旋律的音高，接下来我们用la学唱（要求：口形打开）。

（2）学生听琴用la唱

3、按节奏读歌词：我们一起来看一下歌词，听老师把第一段的歌词有节奏地读一遍。

（1）教师有节奏地读歌词。

师：同学们能不能也模仿老师把第一段歌词有节奏地读出来，试试看！

（2）学生读第一段歌词。

师：读的时候要听好节奏，不能抢读；现在，同学们把第二段歌词也跟着节奏读一下。

生：学生读第二段歌词。

（老师发现学生在节奏朗读中的疙瘩，加以引导）

4、学唱第一段歌词

师：下面请同学们跟老师学唱一下第一段歌词（要求：轻声唱）。

（1）学生唱第一段歌词。

师：同学们声音可以放开一点再唱一遍。

（2）解决难点

师：我们刚才学唱了第一段歌词，小朋友有没有觉得哪一句学起来有困难的？

（第一段歌词中的

“傣家的竹楼彩虹绕，傣家的竹楼彩虹绕”

，第二段歌词中的“小朋友们拍手笑，小朋友们拍手笑”这两句歌词是一样，旋律是不是一样的）

师：我们一起来听琴（老师弹这两句旋律）。

师：相同吗？

师：哪两小节不同呢？（后面的两小节不同）

16 12 | 2—

‖ 31 61 | 1—‖

．．彩 虹 绕 彩 虹 绕

师：跟老师唱一下这两句。

师：还觉得哪一句有困难的？哪位小朋友帮他来解决困难，做一下“小老师”。

师：把第一段歌词连起来唱一下。同学们把音准要唱到位。

3 1 | 5 - | 小

溪 边

河

边 走

5、学生唱第二段歌词。

师：把第二段歌词轻声地连起来唱一下。

师：小朋友注意，唱的时候，不要加其它小音符在里边。

师：把第二段歌词敞开声唱一遍。

（学生唱第二段歌词）

四、歌曲处理

师：同学们现在把第一段、第二段连起来唱，注意节奏、速度。

师：同学们我们这首歌你觉得适合用什么样的速度来演唱呢？老师弹两种速度，你们根据歌词的内容选择一下。

师：老师先弹第一种速度（慢速），老师后弹第二种速度（稍快），说一说哪一种速度适合我们这首歌曲？

师：老师也觉得第二种速度适合我们这首歌曲，应该用稍快的速度来演唱这首歌师：这首歌应该用什么样的情绪来演唱呢？

是欢快的，还是坚强有力的，还是悲伤的？

师：老师想请同学们用稍快的速度带上欢快的心情完整地演唱一下这首歌。

生：学生唱两段歌曲，速度：（要求：带上表情，笑起来）。

五、律动

1、欣赏：由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情，傣族群众常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。民族舞蹈家刀美兰、杨丽萍都曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏杨老师的孔雀舞《雀之灵》 （欣赏舞蹈） 2、说一说你欣赏完这个舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖）

你看到了几个模仿孔雀的动作呢？你能模仿学跳一下吗？（模仿简单动作）

3、学：我们今天学习了傣族的歌曲，同学们想跳傣族的舞吗？ 师：同学们跟着老师学跳几个简单的傣家族舞蹈动作，我们想一下应该用什么样的手型呢？

生：孔雀的手形。

师：第一个动作：孔雀比美 1×8拍 2遍

第二个动作：孔雀开屏 1×8拍 2遍

第三个动作：孔雀走路 1×8拍 2遍

（要求：膀臂伸长，手指伸长，带上表情，动作舒展）

师：我们大家跟着音乐跳，可以跳老师刚教给你的动作，还可以编创其它动作。

（播放《金孔雀轻轻跳》的伴奏音乐）

生：同学们边跳边唱（评价：跳得不错，真是一群美丽的小孔雀）。

师：同学们表演得真精彩，老师也想和你们一起跳了，谁愿意和老师一起跳的？

（教师和小朋友们一起跳起来）

生：个别同学表演（其它同学唱）。

师：他们跳得怎么样？

生：很美。

师：老师觉得他们的舞姿真美！

师：我们今天学习了傣族的歌曲，还跳了傣族的舞，今后老师还将会教更多更好听的其它民族的歌曲及舞蹈，我们将会感受到祖国民族文化的璀璨。

六、小结、下课：同学们，五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，同学们让我们唱起来、跳起来吧！

师：女生在前面，男生在后面。

（播放《爱我中华》音乐，师生互动，一起跳起来）

（师生跟着音乐走出教室）

教学反思：

我这次选教的是苏教版小学音乐三年级（下）第五单元《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语音描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。

这节课我主要是以音乐教学为主线，整合舞蹈、影视等资源，追求“生生互动、师生互动”，彰显了音乐实践活动的魅力，有效地引领了学生自主、能动地学习歌曲，体验到了成功的乐趣。

课的开始我领着全班学生听着《爱我中华》跳着、舞着进教室，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。接着通过观赏有关傣族风情图片，引领学生感受傣族的风土人情，理解了歌词的意思，在学唱歌曲的过程中，体验了音乐的内涵——速度、情感和音乐外延——民族文化，尤其是在师生互动、生生互动中唤醒了学生的民族团结意识。再通过创设一定的情境，激发了学生的想象力和创造力，教者尝试用不同的方式表现歌曲的美，彰显了学生的合作精神。