13 长长的悬索桥课时教学实录

《长长的悬索桥》教学设计

佛山市顺德区北滘镇中心小学

黄瑞珍

一、教学目标：

1.科学知识

(1)初步了解悬索桥的结构，知道悬索桥由桥塔、是索和桥面等部分组成

(2)知道悬索桥的悬索对桥面承重有一定的作用。

2.科学探究

(1)通过对悬索桥结构的观察，能科学有序地描述悬索桥的主要组成部分及特点。

(2)能搭建悬索桥的模型，设计相关的对比实验探究悬索桥的悬索对桥面承重的作用。

3.科学态度

(1)认识到悬索桥的特点，产生探索悬索桥的兴趣。

(2)养成准确、科学地描述所观察事物的习惯。

二、教学过程：

（一）微视频设疑，引出课题：

师：同学们，我们上节课已经学***直的梁桥。尝试在桥面上放置勾码，发现，在桥墩的作用下，桥面的承重能力很强。但，如果在遇到河面很宽，

或者山谷中不易建桥墩的情况下，我们来看看桥面的承重能力发生了怎样的变化......不能建桥墩，应该怎么做呢？

生：建悬索桥。引出课题。

（二）悬索桥图片展示，吸引兴趣。

（三）思维导图建框架，突破重难点。

1.悬索桥的结构与特点。

师：悬索桥是由什么结构构成的？又有什么特点呢？

生：阅读书本，观察图片，小组讨论，填写共学单上的思维导图。

2.

尝试搭建（跨度长于科学书长的桥）；并完成探究一活动：使用悬索时和拆除悬索时桥面承重能力的变化；在共学单上填写实验结果。

探究悬索桥的悬索对桥面承重的作用

小组内"分工合作，团结协作" 组长： 组员：

材料管理员： 工程监督员：

尝试搭建悬索桥的模型（跨度长于科学书长的桥）。

1.利用创意搭建材料建桥塔；

2.利用扑克牌搭建桥面；

3.利用曲别针或缆绳制作悬索；

参考2：

利用两张凳子的背面作为桥塔......

探究一：使用悬索时和拆除悬索时桥面承重能力的变化

（一）提出问题：

悬索桥的悬索对桥面承重有什么作用？

（二）做出假设：

使用悬索可使桥面承重更多且不易变形。

（三）设计实验：

（四）实验结果：

无悬索

有悬索

桥面承重能力

（勾码数）

（五）实验结论：

3.利用白板的书写功能，汇总全班实验结果，分析讨论。

4.请出桥梁承重能力最强的两个小组上台展示桥梁，并详细讲解制作过程。

5.根据全班的实验结果，思考探究二：悬索桥的承重能力还跟什么因素有关？

生：完成共学单，小组讨论，汇报交流。

6.

视频赏析浙江西堠门大桥，感受大跨度桥的魅力。

三、巩固交流：谈谈这节课你收获到了什么？

学生分享，并填写悬索桥的结构组成，巩固重难点。

四、教学反思：

本节课通过微视频导入、设疑的方式，引出课题。紧接着呈现悬索桥的图片，吸引学生兴趣，进而引出探究问题，让学生积极地以问题驱动的方式参与课堂探究，遵循了“问题驱动探究”的科学教育理念，从问题开始，凸显了问题意识的培养。整节课以思维导图框架引领，给了大量时间，让学生自主搭建悬索桥，体现了科学课程标准强调的“科学学习要以探究为核心、让探究成为科学学习的只要方式”的精神。

学生通过观察、自主阅读、小组讨论、动手搭建、合作探究、作品分享等环节完成本课的学习，让学生成为课堂教学活动的主体。在科学课的教学活动中通过学生小组合作，动手搭建参与探究活动，使学生在观察、分析、探索、研究中获得科学知识，培养团队意识，提高综合素质，使学生在课堂教学中成为真正的主体。