Unit 2 My favourite food板书设计及设计说明

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2BM2U2 My favourite food Teacher: Joicephine（宋雪萍）from Fushan Tangcheng Foreign Language Primary School Book: 2BM2U2 My favourite food Topic:

Period 2

Food I cook

Date: 3-23 Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc.

教学设计说明

学生情况分析: 二年级学生开始适应了小学的英语课堂学习氛围，能听懂教师的上课指令。大多数学生对英语学习比较感兴趣，愿意与老师和同学进行互动交流，善于模仿，喜欢唱儿歌、做游戏、角色扮演等活动形式。但是，其中有部分学生上课时专注时间不够持久，在单词语音模仿、句型运用能力上较为薄弱，仍然处于培养良好学习习惯和行为习惯的重要阶段。

学生们基本具备了基本的听说读能力。在本单元之前，他们已经学习了食物类的单词，如rice, noodles, soup等；在句型方面，学生们已经学习了Do you like…?一般疑问句及其回答，也已经初步感知了like doing的用法。在一年级时已经学习并能够用I like…表达自己喜欢的食物。

模块教学任务分析：

2AM2U2的学习主题是My favourite things （我最喜欢的事物），

分别围绕Things I like doing（我喜欢做的事），My favourite food（我最喜欢的食物）以及Animals I like（我喜欢的动物）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生懂得如何认识自我、表达对事物的喜爱，关心友爱同学，能让学生用简单的语言描述自己喜欢动物的各种特征。

期望通过三个单元的学习，学生能初步感知、操练与运用常见的动作类、食物类以及动物类词汇，能进行简单的喜好分享。在此过程中，感受不同的事物特点，学会观察，积累一定的生活经验。

单元教学任务分析：

2BM2U2的单元主题是My favourite food（我最喜欢的食物）。通过本单元学习，学生能操练与运用相关的食物类名词,如, salad, carrot, fish, chicken, banana，并简单感受可数名词及不可数名词。进一步运用一般疑问句Do you like …? 的基础上，初步运用特殊疑问句What do you like eating? I like eating…来问答对某种食物的喜好。能在用餐过程中感受食物的色、香、味。此外，感受字母h在单词中的发音。

单元教学设计思考：

第一课时，以小老鼠Remy立志成为一名主厨为主线，面对美食评论家出的题，用不同食材尝试做出不同类料理。从中学习词汇salad, carrot, fish, chicken, banana，感知食物的特征，做出对食物的不同评价。

第二课时，在复习本单元核心词汇的基础上，借助小老鼠Remy闯关成为一名特级主厨的故事，初步感知学习与运用单元核心句型What do you like eating?及回答I like eating…, 在此过程中感受在分享喜爱的食物同时，初步体验勇于挑战所带来的快乐。

第三课时，

回顾小老鼠Remy立志故事，复习本单元的核心词汇与句型，通过表演的形式，进一步体会：不放弃、敢于挑战。

单元课时项目和话题：

课时

话题

Period 1 Food I like Food I cook Period 2 Period 3 Food we like

单元课时处理：

课时

语音学习

第一

课时

项目来源

Look and learn & Listen and enjoy Look and say & Play a game Do a survey & Learn the sound

词汇学习运用

句型学习运用

综合能力运用

1．能初步感知、理解和运用表示食物类的词汇,如: chicken, fish, carrot, banana, salad. 2．能进一步运用一般疑问句Do you like eating…? I like eating…

It’s…

They’re…来描述相关的食物并做出相应评价。

3．了解生活中有不同食物,初步感受食物特征特点。

1、进一步学习与运用单元核心词汇，如：banana, salad, fish, carrot和chicken，和单元核心句型，如：What do you like eating? I like eating …来问答对食物的喜好。

2、

在此过程中复习可数名词和不可数名词。

3、

在分享喜爱的食物的同时初步体验勇于挑战所带来的快乐。

初步感知理解与能进一步运用：

you like 运用食物类名Do 词：chicken, eating…? I like fish, carrot,

eating…

It’s…

banana, They’re…来描述相和salad 关的食物并做出相

应评价。

第二课时

1、

复习单元核心词汇如：banana, salad, fish, carrot和chicken，在此过程中复习可数名词和不可数名词。

进一步学习与运用单元核心句型如：What do you like eating? I like eating …来问答对食物的喜好。

第三课时

学习字母h在单词中的发音

1. 复习本单元核心词汇

2. 认知字母h发音

1.复习运用本单元核心词汇及句型并作对话

1.复习操练本单元的单词与句型及对话

2. 尝试表演故事中情景对话

3 认知字母h发音

第二课时教学目标

1、

进一步学习与运用单元核心词汇，如：banana, salad, fish, carrot和chicken，和单元核心句型

如：What do you like eating? I like eating …来问答对食物的喜好。

2、

在此过程中复习可数名词和不可数名词。

3．在分享喜爱的食物的同时初步体验勇于挑战所带来的快乐。

Topic：Food I cook Procedures Pre-task preparation

Contents 1. A song

2. Talk about your

favorite food

3. To elicit: Remy Methods Enjoy a song. ‘Fun food’

Look and say

Introduce Remy’s dream Purpose 利用歌曲活跃课堂气氛；同时，帮助学生复习相关食物类单词。

让学生进一步学习表达对食物的喜好，为课程主题引入打下铺垫。

引入故事主角并通过视频观看让学生感知主人想成为超级厨师的梦想。

While–task procedure

1.Challenge 1；

Making banana salad 1-1 Get to know the situation 1-2 Listen and answer 1-3 Listen to the chant 1-4 Make a chant 1-5 Listen to the rhyme 1-6 Read the rhyme 1-7 Listen and answer 1-8 Listen to the dialogue

1-9 Read in roles 2.Challenge 2；

2-1 Listen and answer

通过故事情节推进让学生学习情景下的提问，加强目标句型在在超级大厨的挑战情景下通过听力形式来学习单元目标句型，并通过读儿歌，编儿歌的形式强化学生对于情景下的句意理解和语感训练。

Making the dish of fish 2-2 Work in pairs and carrots 2-3 Ask and answer 2-3 Listen to the rhyme

2-4 Read the rhyme 2-5 Listen and answer 2-6 Listen to the dialogue 2-7 Read in roles 3.Challenge 3；

Making chicken rice 3-1 Look and say 3-2 Listen and read 3-3 Look and say 3-4 Ask and answer 3-5 Listen and read 3-6 Work in pairs 3-7 Read the rhyme 3-8 Make a rhyme 3-9 Listen and answer 3-10 Listen to the dialogue 3-11 Say and act Post-task activities More practice 1. Listen and enjoy 2. Read the story 3. Make a dialogue 情景下的语言应用，并鼓励学生进行角色扮演来进一步感知学习情景对话。

进一步在情景中学习和使用新知，并通过brainstorm，儿歌创编来增加学生在知识学习中的体验和学习，做到逐步由教师引领到学生自主模仿学习的过程。

将语言学习从故事情境转移到生活实际，让孩子们尝试体验做菜过程和与伙伴分享食物，进一步运用已学的对话框架来进行交流。同时进一步感知课程情感体验：相信自我，敢于挑战。

Assignment 1. Listening：

Listen P18,20(听读课本P18,20) 2. Reading：

Read P18,20(听读课本P18,20) Read the sheet.(朗读文段材料) 3. Speaking：

Make a dialogue about sharing food(学习如何对食物分享进行表达）

听、读、说多维度作业，兼顾各项技能训练；在巩固所学的同时，让学生的语用能力得到进一步的训练和提高。

板

书

设

计

2BM2U2 My favorite food Period 2 Food I cook

教

学

反

思

Materials for period 2: 小老鼠Remy立志成为超级大厨，通过挑战三名超级厨师并为他们做出三道满意的菜展开它的挑战之旅。

Challenge 1: Making banana salad Remy: What do you like eating，sir? Mr. : I like eating fruit salad. Remy: O.K.

Remy:

Taste it，please.

Mr. : It’s yummy. Oh! I like it.

Challenge 2:

Making the dish of fish and carrots Remy:

What do you like eating，Madam? Mrs: I like eating fish and carrots.

Remy:

O.K.

Mrs: Wow, it’s nice.

Remy:

Taste it，please.

Mrs: It’s yummy. Oh! I like it.

Challenge 3:

Making chicken rice Remy:

What do you like eating，sir? Mr. : I like eating chicken rice.

Remy: O.K. Mr: Wow, it’s nice.

Remy: Smell it，please. Mr: It’s good.

Remy:

Taste it，please.

Mr: It’s yummy. Oh! I like it.

附作业单

2BM2U2 My favorite food Period 2 Class班级：________

Name姓名：________

Student number学号：________ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后做出评价（圈出相应的星星）：

1. Material for reading（朗读绘本材料）：Food I cook

2. Material for speaking: Do a survey.(进行食物喜好小调查)

A: What do you like eating, ____?

A: What do you like eating, ____?

B: I like eating________. It’s ____.

3. Assessment（家长评价）：

内

容

Listening Reading Speaking 家长签名：

Listening: Listen P18,20(听课本P18,20) Read

P18,20 （朗读第18、20页）

Read the sheet.(朗读文段材料) Do a survey (进行食物喜好小调查）

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）须努力（☆）

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆