Unit 1 The four seasons教学内容分析

Oxford English Book 2B (Shanghai Edition) Module 3 Unit 1

School: Jingfeng Road Primary School (闸北区景凤路小学) Students: Class 1, Grade 2 Teacher: Icy Qiu 一、

单元整体目标

（一）知识：

1. 学习单词：autumn, winter, cool, cold 2. 复习单词：spring, summer, hot, warm 3. 学习句型：I like (doing)...in/on... （二）能力：

1. 能用一段话介绍季节的特点和活动。

2. 能创编季节的儿歌。

（三）情感：

了解季节的不同的特点和活动，热爱四季。

二、单元课时划分

Period 1 Topics The four seasons Activities in four 2 seasons

Materials

SB: P26 27

WB: P26 27

SB: P28 29

WB: P28 29

三、单课教学目标、文本与教学过程

Module 3 Unit 1 Topic： The four seasons ( 1st period ) （一）教学目标

1.通过图片及触感理解、运用单词autumn, winter, cool, cold；

2.运用核心句型I like (doing).表达喜爱的活动；

3.运用in/on表达地点；

4.了解四季不同的气候及特点，用be动词表达；

5.从季节特点及活动向他人介绍自己喜欢的季节。

（二）教学文本

I like (season). （season）is ____ and _____. I like (doing). How _____! （三）教学过程

PROCEDURES

Pre-task procedure CONTENTS

Warming-up

METHODS

1.Enjoy a video:4 seasons 2.Chant:Spring and summer PURPOSE

通过四季转变的视频引入主题，并结合儿歌对旧知进行巩固

While-task procedure 1. spring 1) like+doing 2.) in the park

2.summer 1) in the water

3. autumn 1) words: autumn,cool

4. winter 1)

words: winter,cold

1) Enjoy the pictures Spring is ______. 2) Look and say: I can see _____ in the park. 3)Teach:flower show 4)Read 5)Let’s say

1) Enjoy the pictures Summer

is ______. 2)Guess 3)Look and say: I like going to the beach. I like _____ . 6)5)Let’s say

1)

Listen and guess 2)

Teach:autumn 3)

Teach:cool 4)

Chant 5)

Group work 6)

Say sth about autumn

1)Teach:winter 2)Enjoy a video 3)Teach:cold,snowy 4)Chant 5)Teach:skate on the ice 6)Say sth about winter

运用猜谜激发学生学习兴趣，并通过欣赏色彩缤纷图片带动学生对春天进行描述。随后，通过各类活动对句型进行基本操练。

从学生的情感出发，通过有趣的活动及美食促使学生积极开口表达。

秋天是一个丰收的季节，学生通过图片及老师的语言领会深层含义。引出单词autumn后，运用拼读进行基础练习。在cool教授过程中，学生通过触感理解含义。

冬天学生最喜爱的是白茫茫的大学，通过视频引发学生对于冬天活动的向往。说一说冬天的特点及活动。

Post-task procedure

Students say 1.Read the book the favorite season they like.

2.Chant 3.Read and answer 4.Say:Season I like

通过一节课的学习学生已能表达喜欢d的季节的特点及活动，反馈出本课的学习效果。

IV.

Assignment

1)Draw and say

（四）板书设计

Seasons I like ____ is ______ and _______. I like_______. Spring

sunny

warm

riding a bicycle in the park Summer

hot beautiful

swimming in the water Autumn

windy cool

flying a kite Winter

snowy cold

skating on the ice

教学反思：

英语是一门语言学科，要掌握好这门语言，不但要有习得这门语言的自然环境，而且要结合学生的心理特点及语言的社会性等特点进行教学。在长期的小学英语课堂教学实践中，我创设宽松的课堂环境，开展形式多样的活动，恰当运用信息技术，有效激发了学生学习英语的兴趣，提高了他们运用英语的能力。

本节课为2B Module3 Unit1的第一课时，教学目标为：1.通过图片及触感理解、运用单词autumn, winter, cool, cold；2.运用核心句型I like (doing).表达喜爱的活动；3.运用in/on表达地点；4.了解四季不同的气候及特点，用be动词表达；5.从季节特点及活动向他人介绍自己喜欢的季节。在本堂课中，我为学生营造了合适的语境，并运用丰富多样的教学活动帮助学生对核心词汇与句型进行运用。

随着课改的进行，素质教育不断纵深发展，英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。英语要达到交际目的，就必须依靠一定的语言环境。因此，营造良好的英语交际环境，提供能够尽可能多的语言实践机会，是培养学生语言交际能力的首要任务。

在本堂课中，我运用媒体及实物为学生创设了春、夏、秋、冬四个情景。在教授春天环节时，我通过公园图片为学生展现春意盎然，调动学生积极性；在冬天时，通过视频展现大雪纷飞的情景，使学生感受到冬天的寒冷与活动的欢乐。

小学英语新课程标准强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在本堂课中，我通过任务型活动、合作学习、游戏等方式帮助学生对词汇、句型进行综合运用。在教授autumn环节时，我运用谜语引出autumn一词，通过谜语展现了秋天的特点，同时调动学生积极性；随后，在巩固练习windy与cool两词时，我通过小组合作的方式，使学生在巩固词汇的同时，也复习了秋天相关的活动词组；而在课程最后，我通过说一说自己喜欢的季节，使学生在任务中运用本节课新授词汇、句型。

在本节课中，存在以下不足之处：1、语篇编写缺乏逻辑性。在秋天的rhyme中，景物与活动之间不存在关联，缺乏逻辑性。2、部分情景创设不贴近学生生活。在winter的情景创设中，上海的冬天较少出现大雪纷飞的情况，学生虽然向往，但仍然缺乏真实性。3、授课过程中，教师教授过多，缺乏对学生的引导与交流。词汇学习过程中，机械操练时间较长，学生缺乏在语篇中运用词汇，缺乏交流性。

在以后的教学过程中，我会加强理论的学习，并运用到实践中去，以期能得到更好的教学效果和课堂效率。