2 生物的变异现象教案评析

二2生物的变异课题

现象

二次备课

审批人

科学探究：

时间

审批

课型

新授

课时

1课时

主备李铁梅

人

上课

时间

•能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；

•能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；

学习

目标

•会查阅和收集有关生物的变异资料

科学知识：

•知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；

•了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。

情感态度：

•体会到合作与交流的重要价值；

•感受生物变异的神奇和美妙。

重点

难点

课前

准备

什么是变异现象

了解可遗传变异和不可遗传变异

老师准备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件

学生准备：查找有关变异的谚语

学习过程

温故互查：

1、节课咋们知道动物和植物都有什么现象？

2、那样几万年里动植物一直都没有变化吗？

二次备课

学习探究：

一、导入

1、如果说克隆技术体现了生物的遗传现象，那是不是子代和父母都一模一样呢？

2、你跟父母有哪些相似的地方？再说说差别。

3、相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。

设问导读：

1、了解同学间的差异

（1）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。

（2）比较P17页一张全家福的子代与父代之间的不同。

6、班级差异大调查

（1）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。

（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。

（3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异，如果有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。

7、动植物间的变异现象

（1）观察P18图片，说说你的想法，为什么会这样？

（2）小组讨论回答

自学检测：

1、给全班同学做统计填表：了解同伴同学之间的外形特征差异（P17页）

2、同遗传现象一样，（ ）在生物界也是（ ）存在的。

巩固练习

1、变异：子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地保持着一些不相似的特征，这种现象叫变异。

2、生物除父母的结合会出现变异外，生物自身也会产生变异。有的变异对生物有害，有的变异对生物有益，有的变异对生物即无害也无益。

3、有关变异的谚语或俗语如：

一颗之果，有苦有甜；黄鼠狼生鼠辈，一代不如一代；一母之子，有愚有贤；龙生九子，个个不同；一猪生九子，连母十个样。

4、三叶草通常有三片叶子，但也有极少数是四片，这是因为

变异现象。

5、变异现象的两种形式：可遗传的变异和不可遗传的变异。

小结：

你还知道哪些描述变异现象的谚语吗？

例如：“一猪生九仔，连母是个样”等

拓展延伸：

1、

人类能不能好好利用动植物的遗传现象或变异现象

吗？

2、收集有关生物遗传与变异最新进展的一些资料。

二、生物的变异现象 板书

1、变异：子代与父代之间、同一物种之间一般都

设计

或多或少地存在着一些不同的特征。

2、变异的形式：可遗传的变异和不可遗传变异