1 辨听声音教学目标

辨听声音

【学习目标】

科学概念：

我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造不同的声音。

过程与方法：

运用语言来描述和记录听到的声音

情感、态度、价值观

在观察和描述各种声音的活动中逐步养成细致的观察习惯和态度，能保持安静，产生探究声音奥秘的兴趣。

【教学重点】学会运用科学的语言描述和记录听到的声音。

【教学难点】对声音的高、低、强、弱加以区分和鉴别。

【教学准备】课件、记录单每组一张，大小音叉每组各一个、陶笛。

【教学流程】

一、导入： 播放流水声、婴儿哭、鸟叫声、公鸡打鸣、闹钟声

导入课题—辨听声音

（设计意图：从听常见的声音导入，可以放松学生紧张得情绪，活跃课堂气氛）

二、新授

1、倾听周围的声音

（1）听听周围的声音，感受不同物体能发出不同的声音。

（2）还听到过哪些声音？感受声音的多样性。

（3）交流并记录对声音的思考。

（设计意图：从学生周围的环境入手，经历对周围的各种各样的声音进行观察的过程使学生体验到声音的多样性，感觉生活中离不开声音。）

2、听听音叉发出的声音

音叉的声音（高低）

（1）介绍音叉

（2）试敲音叉

（3）学习实验要求及温馨小提示

（4）学生实验，师巡视指导。

（5）整理汇报

（6）对声音进行分类

（7）教师总结

像大音叉这样发出的比较低沉，比较粗重的声音称为低音（板书：大----低）;像小音叉这样发出的比较尖锐、比较响亮的声音，称为高音。（板书：小----高）

（8）听不同的声音和音乐感受高低音，体会不同物体也能发出高低音

音叉的声音（强弱）

（1）学习实验要求

（2）学生实验，师巡视指导。

（3）整理汇报

（4）对声音进行分类

（5）教师总结

重一点击打音叉发出比较大的声音，称这时候的声音强（板书：大----强）；像轻轻击打音叉发出的比较小的声音，我们称这时候的声音弱（板书：小----弱）。

（6）听不同的声音和音乐感受强弱音音，体会不同物体也能发出强弱音

（设计意图：经历比较音叉发出的声音的实验过程，在活动中培养学生的合作与交流能力，培养他们细致观察的习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学的进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣。）

三、总结

这节课你都学到了什么？有没有发现新的想要研究的问题？

四、游戏拓展

猜猜我是谁

（组组相背，请一个同学说一句你想说的话，猜到的大声说出他的名字）

五、板书设计： 辨听声音

大----粗、像男声（低） 大----大声、长（强）

音叉 力度

小----尖、清脆

（高） 小----小声、短（弱）