在祖国怀抱里课件配套优秀公开课教案设计

在祖国怀抱里

教学目标

：

1、

有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

2、

歌表演《在祖国怀抱里》

教材分析：

《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲由三个乐句组成。第一乐句肯有典型的壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快活泼的音乐形象，第二乐句是第一句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流，第三乐句是扩充的乐句，是全曲的高潮，出现了全曲音乐最高音“6”，并做反复，然后又回到与第一乐句相似的结构结束，抒发了各族儿童在祖国怀抱里快乐、甜蜜的情感。

教学重点：

有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

教学难点

：

休止符的正确“演唱”

教学方法：

听唱法、讨论法

教学用具：

钢琴、录音机

教学过程

；

一、组织教学

二、导入

新课

1、

请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？

2、

你还知道哪些少数民族？

三、新授

1、

教师范唱

1）

请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？

2）

教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格

2、

录音范唱

3、

学唱歌曲

1）

教师提示歌曲演唱顺序

2）

教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲

3）

教师分乐句教唱歌曲

4）

提示八分休止符的“演唱”

4、

启发学生有感情地演唱歌曲

1）

第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情

2）

第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情

3）

第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感

4）

第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征

5、启发学生创编动作表现歌曲

四、结束新课，齐唱《在祖国怀抱里》

教学反思：

不同的歌曲在教学内容的安排上应要有所不同，例如：一首曲调节奏非常简单的歌曲就适合进行视谱教学，而一首曲调优美节奏复杂的歌曲就不适合，而一首民歌小调要更多地发挥教师范唱作用。重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。

本课教学中的巩固教学（即创编动作），极大地提高了学生的学习积极性。由于歌词内容很易理解，音乐形象鲜明，所以是个极佳的歌表演曲目。值得思考的是：教师的演示往往会成为学生模仿的楷模，如果学生就按照老师的示范去表演，是否就是学生被动接受呢？而这个被动接受的过程是个快乐兴奋的话，是否还能说它是违背了新课标的过程？愉悦身心不正是音乐教育的主要目的之一吗？所以说：这样的被动接受

能力认为还是有必要的。