C教学教案设计

Unit1 My school

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课

题

Unit 1. A.Let’s spell 1.复习单词或词组library,teachers’ office , first floor, second floor 和句子Where’s the library ? 学习

It’s on the first floor . Is this the teachers’ office ? No,it isn’t . The teachers’ office is next to the 目标

library . 2.学习字母组合er在单词末尾的发音。

学习

学习字母组合er在单词末尾的发音。

重点

学习

能听、说、读、写单词computer

难点

教学过程

Step 1 . Warm up

1.师生问候。

2.Sing the song Our school . 1.教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：water,tiger,sister,computer,dinner.

2.再次抽读单词卡，引导学生思考：这些单词所含的相同发音是什么？

3.全班利用拼读规则拼读、记忆单词：water,tiger , sister, computer , dinner . 4.游戏：抢读单词。

活动方式：教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。看哪位同学拼得又快又好。

Task 1.Read,underline and say . (1)请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合er .

(2)教师提问：er在你这些单词发什么音？

（3）全班齐读这些单词，注意字母组合er的发音。

（4）教师出示一些新词让学生试读：reader,teacher,driver,leader, player…

Task 2.Look, listen and write . (1)

学生独立看图填单词。

(2)

全班讲评校对。

(3)

教师播放录音，学生跟读。

课堂检测

本节课课时练知识。

课堂小结

教学反思

【作业布置】

1.

完成对应练习册

【课后反思】

新|课

|标| 第

|一| 网

学生在音标发音比较薄弱

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第四课时

课

题

Unit 1 .B.Let’s learn B.Look,ask and answer 学习

1.

能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room , music room . 目标

2.

能听懂、会说句子：Do you have a

music room ?Yes,we do . It’s on the first floor .

学习

能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room , music room . 重点

学习

正确使用冠词an和a.

难点

教学过程

Step 1 . Warm up

1. Let’s do .

2.全班抽读单词：water , tiger , sister , computer , dinner , 然后拼读这些单词。

Step 2. Pre—task

stage

1.学习词组computer room

教师出示电脑室的图片并介绍：There are many computers in this room . The students have computer class in this room . We call it computer room . 板书：computer room ,带领学生用升降调读单词，然后采用大小声的游戏操练单词。

2.学习词组music room 教师出示一张钢琴的图片并介绍：Look! This is a piano .Where is it ? 教师边说边将其贴在音乐教室里，边贴边说：Oh,it is in the music room .板书：music room ,接着教师先带领学生用升降读单词music, 然后再用高低音的游戏操练词组：music room . 3.

学习词组art room

教师出示画笔说：Now,I want to draw a picture . I can go to the art room . 板书

：art room , 先带读art,然后带读art room ,最后带读句子：This is an art room . 4.

学习单词playground 和gym . 教师介绍说：I like sports .Sometimes I run

in

the playground . Sometimes I play basketball in the gym . 板书playground , gym , 带读这两个单词。

5.

Say the chant .

6.学生打开书，教师领读B.Let’s learn，学生逐句跟读。

Task 1 . Look,ask and answer (1)

学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。

(2)

请几组学生到台前表演。

Task 2. 未来校园设计大赛

学生六人一组，发挥想象，描绘未来的校园。然后请上一些小组，展示他们的作品，并就作品问答同学的提问。

7.课堂总结。

【作业布置】

抄写本节新单词，背诵。

【课后反思】

学生对一般疑问句和特殊疑问句的用法还不熟练。

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第五课时

课

题

Unit 1.B.Let’s talk B.Let’s play 1.

能听、说单词：class, forty , way . 学习

2.

能听懂，会说句子：Do you have a library ?Yes,we do. Where is it ? It’s on the second floor . 目标

并能在实际情景中加以运用。新

课

标

第

一

网

学习

能听懂，会说句子：Do you have a library ?Yes,we do. Where is it ? It’s on the second floor . 并重点

能在实际情景中加以运用。

学习

能用正确的语音、语调朗读句子：How many students are ther in your class ? 难点

教学过程

Step 1 . Warm up

1.全班抽读单词或词组：teachers’ office , library , playground , computer room ,art room , music room , first floor , second floor .

Step 2. Pre—task

stage

1.学习How many students are there in your class ? Forty-five students .

教师问学生：How many students are there in your class ? 如果学生一时不明白，教师就带着学生一起数数学生的人数，引导学生回答出班级学生的人数。板书：How many students are there in your class ? Forty-five students .先带读单词class和forty，然后带读句子。

2.学习Do you have a library ? Yes,we do . It’s on the second floor.

教师出示学校平面图问：Do you have a library ?引导学生回答：

Yes,we do . It’s on the second floor.板书：Do you have a library ? Yes,we do . It’s on the second floor.并带读。教师还可以问学生：Do you have a music room ? Do you have an art room ? Do you have a gym ? ……

1.

学习句子：This way , please .

教师让一个学生起立，冲他说：This way , please . 边说边做动作，提示他往指定方向走。板书：This way , please . 告诉学生：为他人引路时可以用这个句子。带读句子。

2.

学习B.Let’s talk

(1)

教师播放B.Let’s talk 的视频，让学生带着问题看视频。

(2)

学生回答问题。

(3)

学生打开书跟读课文录音。

Step 3 . While—task

stage

Task 1. B.Let’s play

让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。

Task 2. 活动：评选最佳校园导游

每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选，他们将轮番接受评委的提问，根据他们对校园熟知的程度和回答的准确程度评选出最佳校园导游。

3.课堂总结。

【作业布置】

完成练习册对应的练习，背诵。

【课后反思】

问多少和数字的书写没巩固好。

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第六课时

课

题

Unit 1. B.Read and write B.Let’s check C.Story time

1.复习三会单词：teachers’ office , library , playground , computer room , art

room, music room, 学习

first floor, second floor, 和四会单词：water, tiger , sister , computer, dinner .复习句子：Where’s 目标

the library ? Ｉt’s on the first floor . Do you have a library ? Yes, we do .

2.能借助图片读懂Story time 中的故事。

学习

复习本单元的单词和句子。

重点

学习

能借助图片读懂Story time 中的故事。

难点

教学过程

一．复习单词和句子。

1.先抽读单词卡片：teachers’ office ,library , playground, computer room, music room , first floor, second floor ,然后让学生看图说单词。

2．教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。

3．全班齐读单词。

二．总结字母组合er在单词末尾的发音规律。w

W

w .x K

b 1.c

o M

1.

学习Story time

(1)

教师指着插图，先做背景介绍

(2)

看图猜故事内容。

(3)

播放视频，了解故事内容。

(4)

模仿角色的语音、语调学说故事。

(5)

鼓励学生分角色表演。

(1)Listen and number 先让学生认真观察这四幅图，然后教师播放录音，学生标号，最后全班讲评。

(2)Look and circle. 教师先让学生仔细看图，然后根据图意选择正确的一个选项，最后全班讲评。

Task 2. B.Read and write

(1)

Read and fill in the table .

(2)

Look and write . 1.

课堂检测。

2.

课堂总结。

【作业布置】

完成练习册

【课后反思】

板书的次数不多。

新课

标第

一

网