3 小风车设计意图

小风车教学设计

教学目标：1.引导学生学习观察。

2.

教会学生做小风车。

3.

引导发现风是流动的空气，并认识到流动的空气是有力量的。

教学准备:小风车制作材料每人一套，ppt课件，小奖品

教学过程：

课前互动

小朋友们，认识我吗？听老师们说一年级小朋友

可乖了。今天跟着老师一起来练练。

伸出你的小手，指指你的眼睛，我要仔细观察

伸出你的小手，拍拍你的脑袋，我要学会思考

伸出你的小手，捏捏你的耳朵，我要认真聆听

伸出你的小手，摸摸你的嘴巴，我要大胆交流

我们再来一次好么，一起来。

小小儿歌也有着大学问呢，他告诉我们在科学课堂上要仔细观察，要学会动脑筋，要认真听，要大胆和同学老师交流。今天呀老师希望孩子们把这四个好方法用到咋们的课堂上来，好吗？

好，孩子们，准备上课了。

请孩子们先静息。

一、

导入课题

1.

师：小朋友们，老师，今天就带领你们去一个很美很美的地方，风车王国，请欣赏（播放视频）

2.

孩子们，风车王国美吗？（美）

老师也觉得特别美，看，这些小朋友已经在风车王国里尽情的玩风车，玩得可开心了。他们的风车都是自己制作的，孩子们你们想不想自己也制作一顶美丽的小风车来玩一玩呢！（想）那本节课，咋们先来制作一顶属于自己的小风车，再来玩一玩。

二、做风车：步骤教学

1.

（ppt课件引导教学）孩子们，想一想，制作这些美丽的小风车需要哪些材料呢？

生回答（孩子你观察得真仔细）

师：看看，老师今天都给大家带来了哪些材料，请看屏幕。 2.

用这些材料怎么制作小风车呢？请小朋友仔细观察这幅图。制作小风车分几步完成？能不能用自己的话说一说每一步在做什么？能不能用一个字或一个词来概括呢？（真了不起，真能干，真聪明）

生：（学生说制作步骤，教师提炼出三个字

折-剪-钉）

3.

师：下面请孩子们拿出抽屉里的材料袋，取出卡纸，跟着老师一起做风车，看哪位孩子最能干，做的风车最漂亮，孩子们（教师指导具体的步骤）折，怎么折？（生表诉）我们先把这张正方形纸对折，再对折。再折一个小三角形，老师这个小三角形可有大作用呢，老师先不告诉你们，一会儿你们就知道了。

4.

师：剪，从哪里开始？剪到哪里？

（生回答）注意看咯，将卡纸的角沿着折痕开始剪到小正方形处就可以了，现在知道老师要折一个小三角形的缘故了吗。注意，四个角都要沿着折痕剪到小正方形处，

剪的时候要注意安全，不要弄伤了自己和他人。

5.

师：最后，钉，怎么钉？（用图钉穿过风车的中心，将风车轻轻的钉在苇杆上） 6.

教量展台上进行视频教学，边讲教做风车

7.

师：

现在请小朋友们举起手中的风车。让老师和同学们瞧一瞧。哇，好漂亮的小风车呀，你们真是心灵手巧的孩子。（举起风车、给孩子拍照鼓励）

三、玩风车：让风车转起来

1.

师：孩子们，想不想玩儿自己的小风车呢？老师给你们三分钟的时间，孩子们看你有哪些方法可以让小风车转起来。比比谁的方法多。

2.

孩子们，你有哪些方法可以让小风车转起来？其他孩子可要仔细听哟，想想你还有其他的方法吗？ 生:晃 跑 吹 走 风扇吹

3.

师：（玩）孩子们，原来有这么多方法可以让小风车转起来啊。

吹为什么能使小风车转起来呢？（风，空气）我们再来感受一下风，先吸一口气，这时空气在你们的嘴里，现在对着手吹一吹。嘴里的空气就跑到了手上，像这样，空气从这里流到那里的过程，我们就把它叫做空气的流动。流动的空气让小风车转起来了，说明流动的空气有力量。

4.

师：跑的时候、晃的时候、走的时候空气就流动起来了，流动的空气有力量，就使小风车转起来了。

5.

师：孩子们，那哪些方法可以让小风车转得更快呢？

生：跑 吹 风扇吹。。。。。

师：怎么跑、吹、走让我们的小风车转得更快一些。跑快一些，吹大一点风。

四、课堂延伸

其实，早在2000多年前的中国和巴比伦就开始利用风车做事。你看，在我们的生活当中啊，转动的风车能为我们人类服务呢！比如：你看这个风车他在干什么？这是在发电为人类服务；这个风车在干什么？这是在为人类提水；哦，风车可以发电，可以提水，都可以为人类服务啦，（适当结全我镇风车给学生介绍）

五、课堂小结

通过这一节课的探究，我们知道了，小风车转起来说明了空气能流动，流动的空气有力量。

所以孩子们，其实我们学科学的目的就是利用这些科学为我们人类服务，希望大家以后多研究飚车。

教学板书：

小风车

折 剪 钉

风是流动的空气，空气流动有力量。