Unit 2 My favourite food教学设计实例

闵行区“一师一优课”教学设计

上海市金汇实验学校

鱼婷婷

教学目标

1、掌握新授单词：salad, bread, pasta, spring roll.并能够运用句型：What do you like eating? I like eating …与他人进行对话。

2、运用低年级学生所喜欢的rhyme, song的形式进行单词的新授，培养学生良好的英语学习兴趣；能够将新学句型与“Do you like eating…? Yes, I do./No, I don’t.”相整合，培养学生初步的语段输出能力；通过创设恰当的情境，使学生们能够在情境中进行有效的的对话交流，以此来培养和发展学生的语言表达能力，进而能够把所学知识运用在日常生活中，从而达到学以致用的目的；在合作学习的过程中培养低年级学生的合作学习能力以及良好的倾听沟通的能力。通过本课的学习使学生们能够初步了解西方美食，并能够初步感知中西饮食文化的差异。

教材分析

小学低年级英语的学习主要以培养和发展学生的听说读的能力,并注重学生一定量的语言输出。本课是《牛津英语》2B Module2 Unit 2 My favourite food 单元的第一课时。本学期我校英语教研组开展以中西文化渗透为主题的实践研究，本课时以食物为载体，加强学生对西方饮食文化的了解，并初步感受中西文化的差异性。为了体现中西饮食文化的差异性，我在新授单词的选择上，考虑到了中西方各具典型特色的单词： salad, bread, pasta, sprign roll，简单易懂，适合低年级学生学习记忆。为了培养学生们学习的积极性，我设计了紧跟时代脉搏的主题：

世博会志愿者活动。以成为一名志愿者为引线，认识中西方的饮食文化差异，并以对话形式结尾，操练学生们的对话交流能力，锻炼学生们的口语表达能力。

学生分析

二（2）班的学生对英语学习的兴趣比较浓厚，初步养成了良好的听说读的习惯，但临场部分学生会有一定的胆怯。学生间还存在一定的差异性，个别学生的语言学习能力比较强，语言的感知能力也比较强，但也有部分学生，他们的语言学习能力比较弱，需要老师更多的关注；能力强的学生能主动运用新知识，做到新旧融合，而有些学生只是简单的模仿，不能灵活运用。学生们已经在一年级

的时候学习了一定量的食物单词，除了教材上的单词，我还进行了一定的扩充，所以学生在食物单词上的掌握还是有一定的丰富性的。

重点难点

1．能听、说、认读并书写单词“salad, carrot, fish, chicken, banana, hand, hen”。

2．能用句型“I like eating…”表达自己的饮食爱好并认读句型。

3．能认读和运用句型“What do you like eating? ”询问他人的饮食爱好并作出回答。

4．能有感情、有节奏地表演所学儿歌。

5．能掌握字母“h”在单词中的基本发音。

教学过程

Teaching Procedure Procedures Teacher’s activities Learner’s activities

1. Show a flash and 1. Watch the flash

sing with students. and sing with teacher. Pre-task

preparation 2. Give the students 2. Guess the riddle a riddle: Haibao.

3. Show the symbol

of Shanghai Expo. Listen to the teacher. While-task procedure Tell the students there will be a lot of volunteers. And show the qualification of a volunteer in the restaurant. Introduce Chinese food Ask students what Chinese food they like eating.

dumpling Ask students introduce the dumpling.

Show a rhyme spring roll listen and look.

Talk about the Chinese food they like eating.

Introduce the dumpling like this: The dumplings are …

Say the rhyme spring roll Purposes 进入英语课堂，活跃气氛。

引出海宝，进而引入世博主题。

对学生进行一定的语言输入量

从教师的介绍让学生们明白世博会需要很多志愿者。

通过介绍中国传统食物给外国朋友来引起学生们的学习兴趣。

运用低年级学生们所喜欢的儿歌进行操练，帮助学生们掌握单词。

用歌曲的形式操练，使得学生在一定量的学习之后又一定

Sing the song with Read and spell 的放松。使学生在轻students. Sing the song with 松的氛围中完成学

teacher 习任务。

I like eating …

What I like eating …

about you?

Teacher asks: What One student answers:

do you like eating? I like eating …

Practice in pairs.

让学生们区分pastaIntroduce Western

和noodles使学生food:

们感受到中西饮食pasta pasta 文化的差异。

Help studetns Read and spell

distinguish pasta and Distinguish pasta and

noodles noodles

salad

Say the rhyme and Read and spell 通过表达对食物的ask sutudents to read Say a rhyme 喜好来操练新单词。

together.

Use the sentences to

Do you like ask each other. 区分中西方的食物，eating …?

来感受和认识中西Yes, I do./No, I don’t.

饮食文化的差异。

4. Do an example Label Western food how to label Western and Chinese food. food and Chinese food. Post-task Tell the students they Make a dialogue. 在对话中培养学生activities:

must have the 们的交际能力和交abilities of talking with 流意识。

foreigners. And do an example with a more able student. Homework:

1.Tell your parents some Western food and Chinese food. 2. Try to make a dialogue with the others about the food they like. Write on the My favourite food board:

What do you like eating? I like eating …

dumpling

spring roll

pasta salad