Unit 8 My Parents’ Jobs教学设计及教案分析

《义务育教科书.英语》四年级上册（三年级起点）Module5

Occupations

Unit 8 My parents’ jobs 词汇拓展课教学设计

执教者：华师附中番禺小学 罗杨叶

一、教学内容分析

本模块围绕职业展开学习。主要学习不同种类的职业单词和相关职业功能。在Unit11课文中，主要讲述Ms White询问孩子们长大想做的工作What do you want to be when you grow up?

本模块从一个真实的情景引入，从学习自己的职业理想到谈及他人的职业。同时通过回顾以往知识，从外貌、品质以及职业等方面描述自己或他人，培养学生连贯说话的实际运用能力。

二、教学对象分析

四年级的学生在英语学习上有了一定的基础，并对英语音素有一定的了解，也具备了一定的听、说、读、写的能力，同时对英语学习保持浓厚的兴趣。职业梦想对四年级的学生来说是一个非常有趣的话题，它贴近学生生活，能够引起学生的共鸣，进而激发学生的学习积极性。他们喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动形式进行英语的学习。所以在本课的设计上着重根据学生年龄特点设计活动，贴合学生的实际来进行职业以及职业的功能的学习，增强学生对实现梦想的信心。 三、教学目标

1、语言知识： 语音：能流利地朗读已学的词汇、句子，语调、轻重音等基本正确。 词汇：“四会”掌握when, grow up, be good at, painter, sick, nurse, builder, build, doctor, policeman, job等11个单词。 句型：能用以下句式来表达将来的职业以及询问他人的职业。 -What do you want to be when you grow up? -I want to be (a painter)„ -I want to.../I like.../I am good at (English)... 2、语言技能： 听：能在图片、手势等帮助下，听懂有关职业的简单话语； 能听懂简单的课堂用语和问题，并能做出反应和回答；

说：能在课堂活动中用已学的英语进行交际； 能在教师的指导下参与课堂游戏和角色表演； 能根据所给的提示，就职业的话题进行简单的描述；

读：能理解关于职业的简单语段； 写：能用简单的英语表达自己的理想职业。

3、学习策略： (1)能在课堂活动中积极思考并参与； (2)愿意并能够用所学英语与老师和同学进行交流； 4、情感态度： (1)有学习英语的愿望和兴趣，并乐意用英语与他人交流自己的理想职业； (2)在小组活动中能积极与他人合作、互相帮助，共同完成学习任务； (3)拥有自己的梦想，并知道每个职业都有各自的社会功能，学会尊重各行业从业人员，并

为实现自己的梦想而努力。 四、教学重、难点

【教学重点】 1. - What do you want to be when you grow up? - I want to be (a painter). 2. I want to help sick people./ I like beautiful colours. / I am good at English. 3.职业单词。

《义务育教科书.英语》四年级上册（三年级起点）Module5

Occupations 【教学难点】 1. painter,builder的发音； 2.词组 build good houses for people的流利朗读； 3.用本课学习的内容表达自己将来的职业梦想以及原因。 【教学准备】 多媒体课件、教具 五、教学理念及策略

龚亚夫老师在诠释“核心素养”时强调：小学英语教学应当涉及学生全面发展所必备的品格和关键能力，其中包括多层次思维能力、优良品格、文化修养和解决问题的能力等等。教师需要重构教材，要设计任务时，将思维、品格培养和语言学习相结合。本课时下是以此为旨，制定教学策略：

1.通过挖掘对话的主轴线，结合学生的实际情况，创设更多的语境让学生去理解对话，运用重点句型。

2.交流分享、培养人格。除了认知新的知识以外，非认知的各种价值观、情感态度是更为重要的教学目标。

六、教学过程

I Preparation &Revision 1、Brainstorm：通过歌曲《Be what you want to be》导入职业这个概念，询问学生从歌曲中听到了哪些有关职业的词。如doctor、policeman、fire fighter等词。

【设计意图：通过歌曲导入吸引学生注意力。】

II Input &Internalization、

1. 通过魔法袋中装有跟职业有关的物品引导学生说出职业的单词。

Ask some of them to touch and guess what’s in the magic bag，guide them to learn the words of occupations.T:Who use it? 【设计意图：通过魔法袋里所有的物品让学生产生了强烈的好奇心与求知欲，从而达到新词汇的学习。】

2.

再利用幸运大转盘的游戏再次巩固新单词。

【设计意图：通过游戏反复操练新单词，帮助巩固记忆。】

3. 由单词到句子，从老师自身出发，告诉学生我从小就当老师，我的梦想实现了，然后过渡到学生们What do you want to be when you grow up？再到答句:I want to be a/an...

《义务育教科书.英语》四年级上册（三年级起点）Module5

Occupations 【设计意图：从身边熟悉的人过渡到主题What do you want to be when you grow up?让学生更好地接受。】

4.

操练新句型。

句型操练：

（1)以点及面地设计问句让学生操练句型，然后老师给一个节奏，通过节奏让学生更好地掌握此句型。

（2)由易到难，引出职能短语的学习，通过连线配对让学生学习新短语。

【设计意图：在玩中学，在学中玩，游戏给予学生运用新知识的机会，也让学生在快乐气氛中掌握了新语言知识。】

5.

情景创设设计悬念引导学生帮助Christy找到帮助她的热心人，在过程中再次复习巩固新单词及职能短语。

【设计意图：通过情景教学，不仅让学生更进一步地巩固和掌握所学的新语言知识，还给予他们把新语言知识与旧知识结合起来，拓展运用的机会。培养了学生的运用语言的能力与技巧。】

III Output 1.新绘本的加入，师生对话完成整个绘本内容，学生反复操练句型：What do you want to be？

【设计意图：通过新故事的展示，以师生对话的形式还原故事内容，然后带出Be what you want be这一教育主题，通过情感教育让孩子们尝试寻找自己真正所想。】

2.写下心愿便利贴并展出，鼓励孩子们勇敢做自己，并努力实现自己的愿望。

【设计意图：以写心愿卡的形式激发孩子对梦想的真正追求。】

IV Summary 【通过黑板板书的内容，引导学生再回忆和整体把握本节课的内容。】

V作业布置

1. 抄写词汇与重点句型。

2.完成家庭成员的思维导图。

七、板书设置

Unit11 I want to be a painter

ininin in

《义务育教科书.英语》四年级上册（三年级起点）Module5

Occupations

八、学习评价

请根据评价表进行评价交流。

学习任务

Task1 掌握职业的单词

Task2

掌握职能短语

Task3 掌握句型

练习题

自我评价

Great！

Good!

OK! 小组评价

Great！

Good!

OK!

Match the pictures and words and phrases.(请把图片与相对应的单词和短语连线）。

policeman

cook nice food for people

help sick people

cook

help people

nurse

help sick people

doctor

draw pictures

teacher

build houses for people

painter

builder

get news for people

reporter

help children learn