Numbers (21-99)国家优质课一等奖

Unit7

let’s

learn

I

can

see

twenty-one

pens.

科普版《小学英语》五年级下册

Unit7 I can see twenty-one pens.

Let’s learn 授课年级：五年级

授课教师：葛瑞芬

一、教学指导思想：

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。

二、教学背景分析：

本课教学内容为科普版小学英语五年级下册第七单元let’s learn部分，要求学生熟练掌握21到99 数字的英文表达，How many .......can you see?

及回答I can see......功能句型。学生在四年级已经详细学过1到20的英文数字，并对英文数字的基本构成有一定的了解。在此基础上，本课将学习21到99的数字。数字的学习是学习本课句型的基础，而本课句型不难且在四年级出现过，所以我把重点设置在数字的学习上。在教学设计上强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，通过形式多样的活动完成学习任务，如采取情景教学，创设信息沟活动等，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

三、教学内容：

本课教学内容为科普版小学英语五年级下册第七单元let’s learn部分，要求学生熟练掌握21到99 数字的英文表达，How many .......can you see?

及回答I can see......功能句型。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达生活中的现象。

四、教学目标：

知识与能力目标：

1.本课继续学习英文数字的学习：21到99的英文数字表达。

2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用How many .......can you see?

及回答I can see......功能句型。

3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

过程与方法目标：

1.通过数字组成的图引起学生兴趣，调动学生积极性。出示老师的手机号和QQ号码，

1

是学生在不知不觉中复习数字。

2.教授30到90的几十数字时，在学习了twenty, thirty后，引导学生发现规律，自己总结出forty, fifty, sixty.......ninety。体现了教学中学生的主体地位，引导学生引发自主探究，促进学生知识的自动生成。

3.通过创设情景，激发学生兴趣。

4.大量创设信息沟活动，在真实语境中激发学生交流欲望。

5.通过小组合作共同完成，培养学生综合语言应用技能。

6.通过教师不同层次的语言评价，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

情感与态度目标：

通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。

五、教学重点和难点：

教学重点：21到99英文数字的学习。句型How many .......can you see?

及回答I can see......

教学难点：数字及如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

六．课前准备： 教具准备：单词卡片、多媒体课件、备用卡片。

板书准备：将黑板分成三部分，左侧是单词卡片，中间板书句型，右侧还是单词卡片

七、教学评价：

教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。

八、教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动

阶段目标

1．

1.

Greeting

Students say what can they 集中精神，准备上课，通过出Warm-up 2. Show a picture made of numbers see: Some numbers，from 师生情感交流。

Today I bring you an interesting 1to 10 示生动有趣的数字图，

picture. What can you see ?

调动学生积极性。同时

3. Learn the word “number”.

也引入了本课学习的

4.Assessment

主题：数字。

You did excellent jobs.

2. Revision 1.

Show a telephone number and a Read and review the 通过读老师的电话号QQ number to review 1-10. numbers from 1 to 20. 码,QQ号码，使学生在2.

Show some number pictures to 不知不觉中复习了已review11-20 学的数字。

3.

Let’s count the numbers from 1 to 20.

2

3. Presentation（1）

3．

Practice （1）

1.出示一件21号的足球队服，引出数字21,。

2.老师在教授twenty-one后，引导学生自己说出twenty-one到twenty-nine的英文数字。并让学生练习。

4.

学习thirty,并练习。

5.

出示twenty, thirty图片，引导学生说出forty, fifty.......ninety。学生在说50时，会说fivety,几个学生说过后，再告诉学生应该是fifty,加深学生印象。（积极的进行课堂评价，鼓励学生总结，发言。）

6.学习练习twenty, thirty.......ninety后，通过集体，个人，两两，三三，组与组等不同的方式twenty-one数到ninety-nine.

1, I say English numbers, you say Chinese numbers .

2, I say you do.

Please look at your book. Turn to page twenty-one.

3，look at the screen , ask students to say the numbers in the pictures.( 幻灯片上的数字，是变Learn twenty-one.

Learn30,40,50,60,70,80, 90

Count the numbers 21-99 in different methods.

1, Students listen and say

the numbers in Chinese.

2, Students open their book and turn to page ……

3,Students say the numbers in the pictures.

3 通过出示足球队服导入21，更贴近学生生活，生动有趣，学生乐学。

给出范例，学生能自己找出21-29的规律，培养学生自主探究学习的能力。

在学习了20,30后，学生已经隐约猜出了其中的规律，所以在教授40时，不直接告诉学生，而让学生自己总结出。在这里要注意forty的书写。在教授50时，有些学生会想当然的说是fivety，此时老师再纠正是fifty，学生印象深刻。通过学生自主探究，学生兴趣高，能顺利说出后面的数字。

整体输出21-99。让学生有一个宏观的认识，为以下巩固练习打下基础。

第一个活动为第二个活动做了很好的铺垫。而这两个活动是让学生先听，为以后的说打下了基础。通过翻书活动，有效的练习了数字。

通过出示变形的数字，练习21-99数字。

了形的数字，有动物组成的，有倒置的，生动有趣，学生乐于输出)

4，Play a guessing game: Show a number behind a card. Then describe it: It’s a number between twenty and thirty. What’s the number?

4. Presentation(2)

5. Practice（2）

1, You did a good job. So I will give you some gifts. Guess “What’s in the box?”（出示一个礼物盒，快速打开一下，让学生猜里边是什么）

2, There are many pens in the box.

-How many pens can you see? -I can see five .

“

how many + 可数名词的复数。”

1, Show some pictures on the screen. (1)Show some pictures of stationeries. Ask and answer to practice. -How many pens can you see? -I can see twenty-one.

(2)，Show a classroom picture and ask and answer.

What can you see in the picture ? How many ……can you see?

2，Pair work: (1) Make a survey

Students guess the numbers in English.

Students guess what’s in the box. （

Some pens , pencils, erasers, rulers ……）

Students count the pens and try to answer teacher’s question.

Students count and answer the teacher questions.

Students count and answer the teacher questions.

Students count and answer the teacher questions.

4

猜数字游戏是一个信息沟游戏，通过猜卡片背后的数字，练习数字。对学生来说有一定的挑战性，积极性很高。同时也是一个综合性游戏，全面训练了学生的听和说的能力。

通过评价，创设情景，为学生学习本课句型打下基础。

用钢笔导出本课句型。让学生知道“how many”后面要跟可数名词的复数形式。

通过钢笔，铅笔，尺子等练习句型。

通过一幅完整的图片，让学生问答练习。

通过教师图片练习数字和句型，贴近学生生活，并且为下面的小组活动做好铺垫。

学生通过小组合作交

5.

Conclusion

6. Homework What can you see in our classroom? How many can you see? ( Fill in the table)

(2) Ask and answer. -How many ……can you see? -I can see…….

(3) According the survey to finish the dialogue.

(4) Students read the passage.

The numbers and the sentence pattern.

(1)

Count the numbers from 1-99. (2)

What can you see in your bedroom? How many can you see?

Students ask and answer in pairs. Then fill in the blanks of the table.

Students fill in the blanks.

Students say together.

流活动，进行调查，综合应用了本课的知识。培养了学生的合作能力。

通过师生，生生问答，再次练习本课句型。

通过填写对话，不仅巩固了本课的知识，也训练了学生语言综合运用能力。

总结本课所学。

板书设计

：

twenty

sixty thirty

---How many pens can you see?

seventy forty

---I can see twenty-one.

eighty fifty

ninety

5