Unit 3 Home life教学实录与评析

教学设计

School

Huaping Primary School

Home life at Earth Hour Class Class 2, Grade Date 4

Teacher 2018.5 Content 教学目标

Students 张亚艺

1.在语境和文本学习过程中，通过任务驱动了解Earth hour的基本信息，学习、理解词组：tell…

a lot about…,

tell a fairy tale, chat with…等。

2.通过任务驱动，在语境和文本学习过程中复习巩固现在进行时态，了解usually和now所指的时间和事态的不同，尝试运用I usually …but now I am…描述日常生活，着重描述Earth Hour的家庭生活。

3.通过三个家庭在Earth Hour时间内进行的不同家庭活动，了解Earth Hour的意义，唤起节能环保的意识，从“小家”的温馨生活到“大家”的美好生活环境，感受家庭和睦快乐的温馨生活。

目标制定依据

这是《牛津英语》4B M2模块My favourite things内容下的第三单元Home life，第三单元以“家庭生活”为主题，要求学生掌握常见的生活居住空间的表达（不同的房间名称），了解不同房间的功能与特点；同时，能通过“Where are you?”的问答表达自己所在的具体地点以及相关的重点句型（现在进行时态），即现在进行时态的一种状语表达特征。

本课是本单元第三课时，通过前两课时听说运用，学生已掌握本单元核心词汇家中房间的名称，在家中的活动等词汇的表达，如：bedroom, living room, 教材分析

bathroom, kitchen, study room等房间，如：

write a letter, make a model plane, wash sb’s hair 等感知体验现在进行时，并能理解其表述和问答。

本课将通过Home life at Earth Hour的话题语境，用本单元核心词汇和句型在不同语言任务中尝试语用。

Earth Hour是一个显性的环保举动，但在细读本单元主题Home life之后，认识到Earth Hour只是一个特定语言背景，在这一小时里人们实行的不只是一个环保行动，更回归到了在一个没有那么多能源提供下的环境中，各个家庭所做的不同于平时且十分有意义的事，感受来自家庭生活的温馨、和谐与快乐。所以教学设计关注学科及课堂独有的育人价值，教学内容、教学组织形式等是否能够引发学生内心共鸣。

知识储备：通过三年多英语学习，学生积累了一定词汇量，能初步运用一些基学生分析

本时态和语法的运用，也具备了一定文本阅读能力。本课时在前两课时的基础上，尝试运用I usually …but now I am…描述日常生活和Earth Hour的家庭生

活。

能力储备：本班大部分学生的书面和口语能力较为平衡，具有较好的英语听读习惯，半数以上的学生能用已有的知识储备谈论某一话题，这些为多方位开展语言交流奠定了基础，但在表达过程中会出现一些语法错误。本班也存在一些能力较弱的学生，羞于表达或表达不清，个别学生与同伴的合作交流还不够融洽。

技术储备：学生能熟练操作电子书包，利用电子书包获得相关的学习信息，在课前预习，

学生能利用电子书包上网查询相关的信息和图片，及时完成老师布置的预习作业，并按老师要求的上传相关图片，师生共建教学资源。在课后也能熟练调用相关的学习资源，及时复习巩固。

困难分析：尽管本课时所涉及的句型大多是学生熟悉的，但要让学生感受两种主要的时态（现在进行时态和一般现在时态）的区别，在话题语境中能较为准确地加以运用有一定困难，同时如何调动学生已有的知识储备进行合理有序的表达对学生来说也具有一定的挑战性

，需要教师在教学过程中有意识地唤醒旧知，引导开展自主合作学习，激活思维。

教学过程

Procedure Contents

1.Revision

2.Lead in

1.Miss Fang’s interview

Methods

1.Do some revision and check the students’ homework.

2. Super time: Miss Fang

1-1Watch the video and answer the questions.

1-2Alice’s Earth Hour Listen and answer the questions

1-3 Kitty’s Earth Hour

Purpose

电子书包平台创立主题讨论，学生上传相关图片资源，师生共建资源库。

创设情境，为后面的学习做铺垫

通过电子书包推送Flash整体感知文本，融入地球一小时的情景。

学习第一段文本，Alice的地球一小时活动，师生共唱歌曲，体验快乐温馨的氛围。

读语篇，圈划重点，学习第三段文本

Technical support

平台发布预习作业

Pre-task preparation 语音热点

习题推送

电子书画笔功能

While-task procedure

Post-task activities Read and find the answers. Ask and answer. 1-4Learn the third part: Sally’s Earth Hour Ask and answer. 1-5Read the whole passage

看图提问，学习第三段文本

整体文本的复习巩固，朗读

Flash热点

音频热点

1. Talk about 1.Group work: talk 分层任务，按照任务电子书包课堂资源

your own about your own 要求，合作讨论各自

Earth Hour. Earth Hour

的地球一小时活动。

小视频

2.Enjoy the short video 1.Read P29 2. Write about your own “Earth Hour” and share it with your classmates.

巩固课堂学习，落实在笔头。通过电子书包打字上传或者是拍照上传作业。

作业推送功能

Assignment

Board design:

Who Where

Alice garden

Kitty living room

Sally dining room 反思与重建:

4B M2U3 Home life

Home life at Earth Hour How What

usually

now: turn off the lights (do/does)

(be doing) look at watch TV

tell… a lot tell… a fairy tale read do homework chat with happy happy happy