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《神的一滴》教案范煊聪一、外国文学作品读法读外国文学作品,关注译本很重要。不同的译本会给你带来不同的审美体验,比如标题的翻译。一为典雅,一为通俗,一为耐人寻味。但若是译本还是让你觉得难以理解,你可以借助原文,比如《神的一滴》中的这首诗。昨天范老师给大家提供了原文,同学们自行做了翻译,写了理解。从翻译

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*神的一滴教学设计案例

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正文

《神的一滴》教案

范煊聪

一、外国文学作品读法

读外国文学作品,关注译本很重要。不同的译本会给你带来不同的审美体验,比如标题的翻译。一为典雅,一为通俗,一为耐人寻味。但若是译本还是让你觉得难以理解,你可以借助原文,比如《神的一滴》中的这首诗。昨天范老师给大家提供了原文,同学们自行做了翻译,写了理解。从翻译上来看,真是风情万种。有杨诗煜、郑宇辰优美型的译本,有刘致远、王一凡古典式的译本;有柴泽远充满节奏感的译本,还有胡宇涛直白易懂的译本。最后范老师选择了一个综合几个特点的译本,让我们来齐读欣赏一下。配合着原文译文,我也挑了两位同学的解读,我觉得比较有代表性,我们也来看一看。

看来,这首诗可以分为两部分。梭罗热爱瓦尔登湖,因为瓦尔登湖太美,作者简直和它融为一体,也因为瓦尔登湖的深邃洗礼了作者。

二、感受“湖”的美丽

而“瓦尔登湖美丽,作者和瓦尔登湖的水乳交融”这种感受在文中是有较为具体的描写的,就在文章第2段。

第2段有一处很有意思的比喻:所以从西端望下来,这里像一个圆形剧场,水上可以演出山林舞台剧。【黑板画圈,画图】

接下来请同学们有感情地朗读第2段,然后用自己的话描述一下这个“圆形剧场”会有怎样的布景,会演出什么场景?给大家一分钟时间安静地走进这个圆形剧场。你看到了怎样的布景,什么样的演出。

预设:(浓密的树——试图追问眼睛睫毛这个美好的比喻、葡萄藤、船只、涟漪、坦然的飞燕 / 梭罗后背靠在座位上,惊醒,欠身;慵懒,享受,得意——消磨、偷闲、虚掷、挥霍(贬词褒用),我们一起来做3个工作,后背靠在座位上,惊喜,欠身,然后要从这三个动作表达出梭罗的慵懒享受和得意。)

你有过类似第二段的“瓦尔登湖”体验吗?

正如作者第一段所说:“湖是自然风景中最美、最有表情的姿容”,不仅是瓦尔登湖,还是同学们提到的湖,亦或是作者自己在《瓦尔登湖》中提及的其他湖,比如他认为和瓦尔登湖像一对孪生兄弟的“怀特湖”,都是美丽的,可供人消遣的。但如果瓦尔登湖给作者带来的仅仅是这些,那么《神的一滴》也就只是一篇经典的写景状物类散文了。

三、挖掘“湖”的深邃、“生活”的启示

正如小诗中所说,梭罗盈盈一握,有瓦尔登湖的水,有瓦尔登湖的沙,但除此之外——“它的最深邃僻隐处,高高躺在我的思想中。”瓦尔登湖最深邃僻隐的品质,到底是什么呢?接下来请同学默读文章,圈画相关句子,思考这个问题。【启用宏,TEXT】

预设:顽强,充满生命力和活力,不被玷污、恪守自己的纤尘不染

瓦尔登湖这些美好的品质,深深地影响着我;瓦尔登湖这些美好的品质,只要司机和旅客对它瞥上一眼,就能净化心灵;那为什么伐木人、村民等人对此无动于衷?

预设:因为他们只想着自己的利益。

活动一:

但是有人就提出质疑,梭罗住在瓦尔登湖畔,不是也建房子吗?

【原文:那是1945年,三月将尽,我借了一把斧子,来到了瓦尔登湖畔的森林。我想在距离这水泊最近的地方搭建小屋,于是着手砍伐一些高大笔直的白松以作建材,它们都还是小树。】

不也吃湖里的鱼吗?

【原文:瓦尔登湖中可捕捞的鱼儿很多,有梭鱼、鲈鱼、鳕鱼、银鱼、齐文鱼、欧鲤、鳗鲡,甚至还有乌鲂。曾经打到的一条梭鱼,足有七磅重。有些鲈鱼和鳕鱼超过了两磅;还有一对鳗鲡,其中一条重达四磅——我对重量如此留意,那是因为对有些鱼类来说,某些重量会非常罕见,它自然会因此显得特别。】

不也汲取瓦尔登湖的水吗?

【原文:最热的时候,我常常会打一桶湖水放在地窖中,到了晚上,这里就会变得清凉,整天都是这样。瓦尔登的水放上一周也会清凉如初,还不会有水泵的那种气味。】

同学们,你们觉得梭罗和伐木人、村民等人有区别吗?

【有,梭罗对瓦尔登湖的资源使用是少量的,是生活最基本的需要;而伐木人、村民他们是过度使用,是为了自己的商业利益,为了自己的物欲而使用】

从哪些字眼,你看出伐木人、村民等人的熊熊物欲、急功近利,亵渎了瓦尔登湖?我们把这些字着重加点,待会来齐读这一部分。

【预设:一根管子、一个开关、一个塞子、就、震耳欲聋、传遍、吞噬、砍光、豪取】

湖是大地的眼睛,望着它的人可以测出自己天性的深浅。

梭罗望着湖会看到湖的美丽和庄严圣洁、纤尘不染;而伐木人、村民只能看到利益。那是因为伐木人、村民的天性(性情)里充斥着物欲。而我们梭罗却说:“一年只需三四十天的劳作便足以供养自己。劳动者的一天在日落中结束,然后他便可以自如地致力于自己的选择,走出劳作的束缚。”

活动二:

我们从导学案便得知,梭罗说:“我为看清生活的本质,来到瓦尔登湖;我试验完这种生活,离开瓦尔登湖。而通过这两年的试验,我明白了许多。”同学们,你们觉得梭罗在瓦尔登湖获得的有关“生活”的启示是什么呢?请你在导学案“梭罗在瓦尔登湖获得的有关‘生活’的启示”下画线处写下你的思考。【启用宏,TEXT】

生活,应该是怎样的?

原文展示:

【结语】人只要气度恢宏,出身微贱也能守住自己。过量的财富只能买过量的物品,对满足灵魂的需求,金钱没有用武之地。

【结语】不管你的生活有多简陋,面对它,去生活,不要逃避,不要恣意地诅咒……一个安心的人,在济贫院里也会像在皇官中一样,生活得心满意足,并且拥有愉快的思想。

总结:所以,如果把瓦尔登湖单纯地理解为“写景状物”的经典散文著作,恐怕是对它的最大误读。“梭罗研究者哈丁就说过,《瓦尔登湖》至少有五种读法:1.作为一部自然的书籍;2.作为一部自力更生、简单生活的指南;3.作为批评现代生活的一部讽刺作品;4.作为一部文学名著;5.作为一本神圣的书。”至少,我们从这节课明白了,梭罗通过这两年的瓦尔登湖试验,告诉我们——生活,应该是怎样的。

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关于本教案的常见问题

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