劝学（节选）优秀课堂实录

教学设计

名称

《劝学》

杨世玲

人教版必修3第三单元

课时

1课时

基本信息

执教者

所属教材目录

《劝学》是《荀子》的第一篇，原文相当长，可分为前后两个部分。前一部分，论述学习的重要性；后一部分，论述学习的步骤、内容、途径等问题。全文的中心思想是“学不可以已”。教材分析

本文节选自原文前一部分，节选部分在原文中是不连贯的，但各段的内容基本上是完整的。

126班学生是南涧县民族中学高一年级普通班，基础相对民族班较弱，但是学生已具备了一定的语文修养，语文学习中的个性倾向渐渐明显，不同学情分析

学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大，有的学生还习惯于接受学习，死记硬背、机械训练，教学中应注意引导和激发他们的想像、探究能力，鼓励他们积极参与讨论、交流，学会合作、分享。

知识与能力诵读课文，读准课文中字音。 目标

过程与方法

培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。

2.理解文文言文句意，重点翻译并积累文段中的重要的文言文实词，虚词。

培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神

教学目标

目标

情感态度与价值观目标

重点

翻译并积累文段中的重要的文言实词，虚词

翻译并积累文段中的重要的文言实词，虚词

教学重难点

难点

教学策略与

设计说明

1.第一课时，先朗读全文，读准字音，翻译并积累文段中的重要的文言文实词、虚词。

教学过程

教学环节

1.导入教材教师活动

上学期10月底11月初我校31名教师到学生活动

当学生听到“让我设计意图

用现实版

（5分钟

2、教师朗读全文（5分钟）

清华大学学习期间，遇到了一个7旬老教们的课堂充满激授张学政教授，他是清华大学机械工程学情、智慧和欢乐的为人教授劝勉学生来导入新课，学生更感动和好奇。

院教授，清华大学校聘教学顾问组专家、吧！”时，热烈鼓国家级精品讲师。他给我们讲授《让课堂充满激情、智慧和欢乐》，今天，就让我们的课堂充满激情、智慧和欢乐吧！张教授一生记录了上百本笔记，所有笔记无一处涂改，为了节约纸张字写得很小，我有幸带回来了一本他笔记的复印本-《读书札记之二十》，这里有一段劝勉大家学习看书的话我读给大家听：“养成认真读书良好习惯；读万卷书，行万里路；自强不息，厚德载物；希望高考报考清华、北大！”，张教授是这样勉励同学读书学习的，那么接下来让我们看看战国末期赵国荀子又是如何劝勉大家学习的呢？

教师播放背景音乐古筝曲《高山流水》，教师有感情朗读全文。

掌，再次听到张教授劝勉大家努力读书学习，高考报考清华、北大时，

教室里掌声更加激烈。

学生边听教师

朗读，边给课文

中疑难字和通

假字注音，朗读

结束后用1分钟

时间完成学案教师朗读第一题，给加点时让学生的字注音。

认真听，可以纠正学生平时习

教师指定一个小组或者一名同学朗一组或者指定惯性读错读，然后由其他同学举手发言所读内一名学生朗读的字音

容的翻译，并找出重点词句进行强调后，其他同学举

翻译，并同时完成所读内容涉及到的手发言，回答不真正体现3、学生朗学案练习题。完成最后一个自然段之完整时再由其“以学生读、翻译、前，教师引导学生做了一个维吾尔族他同学来补充，为主体，教探究（20动脖子的小游戏，学生基本都不能完课堂气氛非常师为主导”分钟）

成此游戏，教师设问：“同学们为什活跃，学生回答的新课程么不能做呢，答案能在下面课文内容问题非常积极。要求

中找到”，于是学生本着好奇开始认学生积极配合

真学习课文。

老师完成游戏

以前学过

4、小组交

流合作（5

分钟）

翻译外，还需要回忆以前学过的知识，因此教师让学生通过小组讨论交流合作的形式，并选派一名组长到黑板展示，由另一组组长评出结论后，对讨论结果不一致的知识进行辩论。

的文言文学生积极展开学生忘记讨论，教师巡查的多，因此再次把知识从大脑中调取出来

学案第6题除了涉及到本课内容的各组讨论情况。

通过讨论课堂小结

今天这节课我们通过朗读解决了课文中一些疑难字词和通假字的读音，粗略2分钟

布置作业

1分钟

翻译了全文，解决了学案中的一些练习题。

1. 这节课后请同学们想尽一切办法去劝勉你的同桌努力学习，如果你的同桌在你的勉励下学习进步较大，甚至总体成绩超越民族班学生的话，可以找我领取一份奖品。

分论点一：学习的意义：提高自己，改变自己

学不可以已 分论点二：学习的作用：弥补不足

中心论点

分论点三：学习的方法和态度：积累、坚持、专心

板书设计

我通过教学《劝学》后进行了深刻反思，首先我因长时间没在一线上课，因此刚上教学反思

讲台一激动就把作者背景介绍忘了，其次因课文不熟悉，就算已经认真备课还是不能在脑海里记录全文，课文讲解全部是由学生探究完成的，我仅仅给学生起到了引导和鼓励作用。另外板书设计不够完美，不能完整设计出形象系统且能代表我个性的板书。