有多少个字课堂实录【1】

《有多少个字》教学设计

一. 教学内容:北师大版教材小学数学二年级下册30,31页内容。

二. 教学目标:

1 通过具体情境,初步认识估计,体会估计在现实生活中的作用,初步掌握估计的方法。

2通过独立思考,组内交流等,培养学生的估计能力。

三. 教学重难点:

重点初步掌握估计的方法。

难点培养学生的估算能力。

四.教学过程

(一).新课导入

同学们,小明和大家一样,是个爱学习的好孩子,他非常喜欢看书。小明的妈妈也很支持他,你看:

小明的妈妈要买两本价格为48的书。你认为她带多少钱合

适呢?

同学们自由猜测,举手回答。

对于这种问题我们不需要具体运算,有一种更简单,方便的方法来解决,那就是估算!

那么,什么是估算?(播放课件:估算的定义) (板书课题:有多少个字)

二. 探究新知

1 初步感知估计

师:这是一篇关于我国伟大的数学家,天文学家的故事,你想知道他的名字吗?老师请一位小小朗读家来大声朗读一下。(课件出示教材第30页的故事)师:通过这篇小故事,你想说些什么?

生自己发言。

师:祖冲之之所以受到人们的尊敬,是因为他从小爱读书,爱学习,你们也有像他一样,做一个热爱学习的孩子。

师:同学们,老师想知道这篇小故事有多少个字,你能帮忙估一估吗?老师在这里有一个要求,你不能一个字一个字的数,要凭直觉估一估有多少个字,明白了吗?

放手让学生估一估。

2 探索估计的方法

同学们,一篇同样的小故事,估计出来的字数怎么相差这么多?现在就请同学们说一说自己是怎样估计的。

生自由说一说。

师引导:这里有两栏,我们可以说“左栏”和“右栏”。你自己看,左栏和右栏有什么关系?

生仔细观察:左栏大约是右栏的两倍。

师:说的真好。那如果我们估算出左栏就可以很快得知右栏的字数了,对吗?

师:现在,你有什么估算左栏字数的好办法吗?

师生共同探讨,得出结论:通过认真观察,我们会发现这篇小故事中的每一行大约是10个字;左栏大约有10行,10个十,就是一百。也就是说,左栏大约是100字!那么,右栏就是左栏的一半,也就是50字左右。所以,这篇小故事大约150字!

3 学以致用

课件出示31页练一练的第一小题:请你来估一估,这篇小故事大约有多少个字?

学生独立思考,得出答案。

全班交流,重点让学生说一说自己估算的方法。

三巩固应用

(一)估一估,填上合适的数字。(十,百,千)

1 一所学校大约有两()人。

2 一个小学生大约有六()斤。

3 买一辆自行车大约五()元。

师:你可以独立解决它吗?加油!

生独立完成后集体交流汇报。

(二)选一选

1 小明:我们学校有600名男生。

小红:女生的人数和男生差不多,女生大约有()人。

A 580 B 800 C 300 D1000

2 妈妈买了一个儿童手推车大约300元,你能猜出这辆手推式可能是()元吗?

A 198 B 396 C 304 D 412

(三)教材31页“练一练”第2,3题。

学生独立估一估,汇报时重点让学生说一说自己怎样的估计方法。

(四)教材31页“练一练”第,4题。

大约有多少枚棋子?请同学们拿出尺子,画一画,估一估。教师巡视,对个别同学单独辅导,说一说自己的方法。

四. 课堂小结

这节课你学到了什么?给自己打个分吧!

五. 板书设计

有多少个字

生估计:100

生估几:200 故事:大约150字

......

六. 教学反思:

本节课是初步让学生感知估计,学会用估计的方法来解决一些生活中的实际问题。由于学生年龄较小,因此估计的概念不够清晰,深刻,很多学生对于一节课认识估算有着很大困难。

我对于学生的反应预设不够,自己认为简单的问题对于二年纪的孩子来说还是有着不小的困难的,因此估算还需要更多的巩固,加深学生的理解,概念。