18 愚公移山ppt课件教学实录

教学

环节

教师活动

学生活动

一

备

教

学

设

计

初

备

稿

学科：语文

年级：九年级

单元：第六单元

课文类型：古文

教师姓名

课

题

《21.愚公移山》

计

划

学

时

两课时

课文

分析

教学

目标

《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。本文是古代寓言中的名篇，

有生动的故事情节，又带有神化色彩，审议中塑造了愚公的生动形象，寓意深刻。学习本文应该首先落实文中所涉及的一些重要的字词，特别是多义词。在疏通文意的基础上，以分析愚公形象为红从而把握他身上反映出来的深刻思想内涵和塑造人物的方法。

1.了解《列子》及其作者。

2.能读准“仞、畚、孀、厝、陇”等字。

知

识

与

3.掌握文中难解的字、词、句。

能

技 4、能正确地翻译全文，交能领会作者的写作意图和文章的主旨。

1.可以先结合书下注释和工具书来疏通文章，也可以结合理解文意来疏通重点字词和句子；然后针对文章内过

程

容探讨作者的意图和文章的主旨。

与

2.教读本文的方法主要是以诵读的基础上引导学生积方

法

累常见的文言字词，通过学生质疑和讨论让学生深刻理解愚公形象及其现实意义。

情感态度

感受愚公移册的精神以及形象的现实意义。

与价值观

重点：1.掌握文中难解的词句，疏通全文，熟读课文。辨析古汉教

学

语中的一词多义现象。

重难点

难点：1.感爱愚公移山的精神以及形象的现实意义。

教学设计思路（含

教法设计、学法指导）

导入新课时，教师可利用“有关资料”里***的那一段话，帮助学生进一步掌握故事大意；在疏通文意的过程中，重点应当是解释难词难句；教学中宜指导学生结合自身生活体验多角度地阅读，

或适当展开课堂研讨。

教 学 过 程

教学

环节

教师活动

学生活动

一

备

熟读课

文，读准习

一、预习

字音，看二、导熟读课文，读准字音，看注解试译全文。

注解试一、预第一课时

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教学

环节

教师活动

学生活动

一

备

入

二、导入

从“杞人忧天”说起。《列子》一书，保存了不少古代寓言故事和神话传说。列子，名御寇，道家代表人物之一。

研读课文

三、朗三、朗读课文

读课四、翻译课文

文

四、翻文

方法指导：

加。文言词以单音节为主，而现代汉语则以今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词，如“方”即“方圆”指面积。

改。有些文言实词至今已不用了，可以改换一个意思相近的语来代替，如

补。文言文中通常有省略主语、介词宾语和量词等，所以翻译时，必须补出，如：“二山”即两座山。

调。文言文的语序有的与现代汉语不同，翻译时需要调整。如，“甚矣，汝之不惠”这是谓语提前的倒装句。

省。文言文中的发语句，即句首的助词，或句中的语气助词，如果省略后的影响原意的可省去。

译课双音工为主，有些文言词的基本意义保留至五、小五、小结

（1）词性活用

结

险：形容词活用为名词，险峻的大山

箕畚：名词用作状语，用箕畚。

（2）通假字

汝之不惠

- 2 - 译全文

朗读课文

翻译课文

积累并记录词性活用、通假字等古文现象。

教学

环节

始一反焉

一厝朔东

教师活动

学生活动

一

备

六、作六、作业

业

完成课后练习一

思考课后练习二

第二课时

一导一导入：

上节课，我们已经翻译了课文，大致理解入：

了课文的意思，这节课，我们再来细读课文，深入分析，研究课文所蕴含的思想内容。

二、研二、研读分析

同学自己细读课文，可分角色朗读，并思考读分析

下面问题。

1．愚公之妻和智者对愚公移山的态度是否相同？

用？

3．愚公移山要而对哪些困难？

4．文中两个人物的名字以“愚”“智”对举，有什么深意？

5．讨论本文的寓意？

记录作业

细读课文，分角色朗读，并思考问题。

2．京城氏之子“跳往助之”这一细节有何作

讨论归纳

三、讨三、讨论归纳

论归提示：

纳

愚公之妻是从献疑的角度说的，带有关心的语气，并提出了移山过程中必须解决的客观难

题，但并不反对移。而智叟则是讥笑和责难，

阻止其移山。

体现了愚公移山的决定得到众人的拥护。

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教学

环节

教师活动

学生活动

一

备

两山非常大；人力有限；工具简陋，运土路途

远

愚——智——

愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民克服困难就必须下定决心，坚持不懈。

改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要

四、写四、写法点评

法点（1）对比：愚公——智者 京城氏之子—学习本评

—智者

文的写（2）烘托：山之高大，运土路程远——移山作手法

五、学不易；山神之惧，天帝之感——愚公决心之坚

学生质生质五、学生质疑

疑

疑

六、作业

六、作1、完成课后练习一

记录作业

2、读了这则寓言，有什么感想？就本文写一

业

篇读后感。

《列子》(寓言) 不利条件 有利条件 方七百里，高万仞——山之高大 杂然相许——家人的支持 年且九十——年龄之高 跳往助之——邻人的参与 叩石垦壤，箕畚一工具之简陋 子孙荷担者三夫——人力之单薄 寒暑易节始一反焉——路途之遥远 笑而止之——智叟之嘲笑 子子孙孙无穷匮而山不加增一愚公发展的观点 ——一对比衬托————一 寓意：表现我国古代劳动人民以坚韧不拔的毅力顽强改造自然的精神

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教学

反思

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