24 马说教案1

马说

韩愈

主讲者：

汕头市潮南区峡山初级中学

林婉婉

教学目标

知识目标：

1.

积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“以、其”的用法。

2.

了解作者及文体特征。

3.

理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。

4.

背诵并默写这篇课文。

能力目标: 1.

加强朗读训练，训练学生的文言语感，翻译课文，提高文言文阅读能力。

2.

体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想感情。

德育目标：

认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。

教学重点

1.

朗读课文，背诵课文。

2.

体会文章托物寓意的写法，理解文中伯乐和千里马的寓意。

教学难点

引导学生理解文章表达的情感。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

同学们，你们知道吗？在古代的战场上，马背负着它的主人驰骋于战场，立下不少汗马功劳，那时有人专门从事挑选马匹的工作，伯乐就是这些人当中的姣姣者，下面我们一起欣赏伯乐相马的故事，去认识认识伯乐，去见识伯乐相马的能力。

插入视频，看完视频：你最佩服伯乐的哪一点？（请学生答）

伯乐跟千里马是惺惺相惜，但是是不是所有的千里马都跟故事中的千里马那样幸运呢？今天我们一起走进韩愈的《马说》去看看。

二、走近作者作品。

1、介绍文体。

“说”是古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。

“马说”这个标题，是后来人加的，“说”比“论”随便，从字面上可以解作“说说千里马”，本文是一篇托物寓意的散文。

2、走近作者。

韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”1

之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。

3、

了解写作背景。

这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。

三、初读课文，整体感知。

1、听读课文，听准字音。 祗zhǐ

辱rǔ

骈pián

槽cáo

枥lì

邪yé

策cè

外

见xiàn

食马者sì

一食shí或

尽粟sù一石dàn 2、听准节奏和停顿。

(1)故/虽有名马，袛辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也。

(2)食马者/不知/其能千里/而食也。

(3)且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？

3、朗读上面的句子，掌握这些特殊句子的朗读节奏，现在请同学自读课文，有感情地朗读课文。

四、质疑互解，疏通文意

同桌一组，互读课文，互相探讨，疏通文章大意。

五、赏析文章内容，与读者产生共鸣

。

A、

一读课文，思考：

1、文中的千里马有什么特征？（日行千里，一食或尽粟一石）

2、韩愈笔下的千里马有哪些遭遇？

（祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食不饱，力不足，才美不外见。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意）

你觉得我们应该用怎样的语气来朗读这些句子？你能试一试吗？

B、再读课文，思考：

1、在作者看来，谁是扼杀千里马的真正凶手？你能在文中找到依据吗？

（食马者不知其能千里食也）

2、哪些句子最能体现作者对食马者的态度？

你认为应该用怎样的语气来朗读？

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（反问，有愤怒，谴责的强烈语气。）

其真无马耶？其真不知马也。（既有痛切，又有对无知的食马者的嘲讽。）

3、.韩愈不仅将自己对千里马的同情挥洒在描绘千里马遭遇的字里行间，文中也流露出他复杂的情感，哪些句子最能体现？

不以千里称也。流露出无限痛惜的感情。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？反问，有愤怒、谴责的强烈。

其真无马邪？其真不知马也！

既有痛切，又有对无知的饲马者的嘲讽。

六、走进作者内心。

作者借伯乐和千里马表达了怎样的思想感情？

文章借千里马和伯乐的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将“人才”比作“千里马”，集中阐述了封建社会人才被埋没的原因，字里行间洋溢着作者怀才不遇的强烈悲愤。

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七、联系生活，应用表达。

如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

八、课堂小结。

《马说》是韩愈的一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇葩。它形象简练，蕴藉含蓄，读起来格调铿锵。特别是作者的思想如雷震耳，催人深思。我们生活在幸福的时代，要学会珍惜一切，努力磨炼自己，打造自己，同学们，千里之行始于足下，从现在开始努力吧，相信同学们都是一匹匹千里马，都会让自己成为社会的有用之才。

九、作业：背诵并默写课文。

板书设计：

托物寓意

千里马

伯乐

寓指人才

寓指识才的人

怀才不遇

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