20 *捕蛇者说优质课一等奖

八年级语文讲学稿 主备人：冷秀芬 审核人：语文备课组

课题：捕蛇者说 第一课时 课型：新授

学习目标

知识与能力：1、了解“说”的特点；2. 理解本文衬托、对比写法；

3. 掌握积累本文的文言词语（古今异义、词类活用、一词多义）；

过程与方法:反复朗读，参考注释，借助工具书，自主探究，合作交流。

情感态度与价值观：认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。

重点：学习和掌握文言词语。

难点：理解对比手法的运用及其作用。

知识链接： 1、“说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情。

“说”这种文体后来变为因事因理而述说，“与论无大异”，我们比喻它是“杂文”。本篇的特点是在末了点明主旨，即所谓“卒显其志”。

2. 作者

柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长）这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。

3、背景链接

本文是柳宗元被贬到永州做司马期间写的。这时他在政治上处于困境，实际是被贬的罪人，心情自然十分郁闷，但他仍关心社会问题，关注民生疾苦，并以著文章方式来表达他改革政治的愿望。

蒋氏在自述中提到“自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙”。这里说的“六十岁”，指的是唐玄宗天宝中期到唐宪宗元和初期这一时间。在此时间内，战争频繁，先后发生过安史之乱、对吐蕃的战争等，全国户口锐减，朝廷随意增设税收官，多立名目，旧税加新税，无有限制，使人民的负担加重。尽管在唐德宗建中元年(780)颁布了两税法(分夏、秋两次交税，即课文中“岁赋其二”)，并明文规定“敢在两税外加敛一文钱，以枉法论”，但这不过是欺骗百姓的手段，事实正如陆贽所说：“大历中供军、进奉之类，既收入两税，今于两税之外，复又并存”；又说加税时“诏敕皆谓权宜，悉令事毕停罢。息兵已久，加税如初。”人民在重赋逼迫下逃往他乡，但悍吏仍不放过，“有流之则摊出(由存留户共同负担)，已重者愈重。”从这些情况来看，柳宗元“赋敛之毒有甚是蛇”的论断完全是正确的。

学习过程

个人预习：

1

1．.给下列加点字注音

啮（

）

腊（

）

饵（

）

瘘（

）

嗣（

）

莅（

）

蹙（

）

踣（

） 藉（

） 隳（

） 恂（

） 缶（

）弛（

）

俟（

）

挛（

）

几（

） 死者数（

） 徙（

）

2．.本文选自________是作者被贬到_______所写。作者

______

，字_______，_____ 代著名的______家、________家，河东人，人称

_______，他的集子就叫__________。唐宋八大家之一。唐宋八大家是指___________________________。

3、字词积累

黑质：

白章：

去死肌：

岁赋其二：

赋：

当其租入：

当：

争奔走焉：

奔走：

三世：

死于是：

若毒之乎：

毒：

莅事者：

莅：

更若役：

役：

汪然：

积于今：

积：

殚其地之出：

竭其庐之入：

庐：

死者相藉：

藉：

今其室十无一焉：

哗然而骇：

虽鸡狗不得宁焉：

谨食之：

小组交流：

1、翻译课文。

2、解释下列粗体字的字（词类活用）

得而腊之以为饵。 腊：

殚其地之出。 出：

竭其庐之入。 入：

退而甘食其土之有。

有：

哀而生之乎。 生：

乡邻之生曰蹙。 曰：

3、说说下列句子中加点词的意思或用法。

1.于

余将告于

事者 （ ） 2.其

当其租入 （

）

积于今六十岁矣 （ ） 视其缶 （ ）

2

吾祖死于是 （ ） 退而甘食其土之有 （ ）

苛政猛于虎 （

） 专其利三世矣 （ ）

3.若

貌若甚戚 （

） 4.已

可以已大风

（

）

更若役 （

） 则久已病矣

（

）

5.悲

余悲之

（

） 6.毒

若毒之乎

（ ）

余闻而愈悲

（ ） 孰知赋敛之毒……

（ ）

7.之

太医以王命聚之

（ ） 8.而

黑质而白章

（ ）

言之

（ ） 而乡邻之生日蹙

（ ）

余悲之

（ ） 然得而腊之以为饵

（ ）

君将哀而生之乎

（ ） 则弛然而卧

（ ）

班级展示，老师点评：小组交流内容。

巩固练习，拓展提升：

①“黑质而白章”中“而”表（

）

关系。

②“得而腊之以为饵”中“而”表示（

）关系。

③“可以已大风”中的“可以”，是“（

）”，今义“可以”是“（

的意思，是一个词。

④“腊”，干肉，名词，这里作动词用，意思是“（

）”。

⑤找出写“蛇毒性之剧”的句子。（

）⑥找出写“蛇的医疗功效”的句子。（

）

(2)提问：蛇毒性如此剧烈，永州人为何“争奔走焉”？

3 ”

）

八年级语文讲学稿 主备人：冷秀芬 审核人：语文备课组

课题：捕蛇者说 第二课时 课型：新授

学习目标

知识与能力：1、了解“说”的特点；2. 理解本文衬托、对比写法；

3. 掌握积累本文的文言词语（古今异义、词类活用、一词多义）；

过程与方法:反复朗读，参考注释，借助工具书，自主探究，合作交流。

情感态度与价值观：认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。

重点：学习和掌握文言词语。

难点：理解对比手法的运用及其作用。

个人预习：

1、解释下列句子中的词语。

⑴若毒之乎（毒：

）

⑵当其租入（当：

）

⑶谨食之（食：

）

⑷君将哀而生之乎（哀：

）

⑸可以已大风（已

：

）

⑹岁赋其二（赋：

）

⑺貌若甚戚者（戚：

）

⑻今吾嗣为之十二年（嗣：

）

2、翻译下列句子。

⑴虽鸡狗不得宁焉。

⑵君将哀而生之乎？

⑶孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？

⑷以俟夫观人风者得焉。

小组交流：

1、理清文章结构：

2、作者借什么事来表达他对什么问题的看法。

3、文中哪些段落是叙，哪些是议。

4、第五段议论文的核心是什么？哪句话集中体现了作者的看法？

5、蒋氏有怎样的遭遇？

6、文中怎样用对比衬托的手法写出蒋氏的“专其利”的？这是“利”吗？反应了什么问题？

7、作者写本文的意图是什么？

班级展示，老师点评：小组交流内容。

4

巩固练习，拓展提升：

一. 基础知识：

1. 各句中加点字注音有错误的一项是（

）

A. 募有能捕之者，当其租入（dàng）

B. 然得而腊之以为饵

（xī）

C. 吾嗣为之十二年（sì）

D. 往往而死者相藉也（jí）

2. 辨析下列句中加点的词的意义。

A. 已经

B. 停止

C. 使…停止，引申为痊愈

A. 居住

B. 过，停

A. 连词，相当于“来”

B. 介词，靠

C. 介词，相当于“因为”

3. 为下列加点字选择正确的义项。

①向吾不为斯役，则久已病矣。（

）

A. 生病

B. 痛苦

C. 困苦不堪

②蒋氏大戚，汪然出涕曰……（

）

A. 鼻涕

B. 眼泪

C. 鼻涕和眼泪

③退而甘食其土之有，以尽吾齿。（

）

A. 牙齿

B. 年岁

C. 年月

4. 选出朗读、停顿有误的一项（

）

A. 君／将哀而生之乎？

B. 比吾乡邻之死／则已后矣。

C. 以俟／夫观人／风者／得焉。

D. 盖／一岁之犯死者／二焉。

5. 选出与原文完全相同的一项（

）

A. 吾祖死于是，吾父也死于是。

B. 今虽死在此，比吾乡邻之死则已后矣。

C. 非死则徙尔，而吾以捕蛇独存。D. 自吾氏三世居是乡，居于今六十岁矣。

6. 选出对句子大意理解正确的一项（

）

故为之说，以俟夫观人风者得焉。

A. 因为他说的这些话的缘故，而等待那些考察民情的人，以便告诉他们。

B. 所以写下了蒋氏说的一番话，用来等待那些考察民情的人，了解蒋氏的遭遇。

5

C. 所以我为蒋氏的遭遇说了一番话，用来期待考察民情的人，告诉他们。

D. 所以我为这件事写了这篇文章，用来期待那些考察民情的人得到它。

二. 阅读理解

蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉？今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”

1. “蒋氏大戚，汪然出涕”的原因是什么？

2. 用原文回答下列问题。

①回顾过去，六十年以来，乡邻的情况怎样？而蒋氏的情况如何？

②从现在的情况看，乡邻们的情况怎样？而蒋氏的情况如何？

3. “吾恂恂而起”中的“吾”指谁？

4. “谨食之”的目的是什么？

5. 蒋氏不以捕蛇为苦，反“熙熙而乐”，造成这种反常心理的根本原因是什么？

6. 指出下列各句所运用的修辞方法。

①殚其地之出，竭其庐之入。（

）

②盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉？（

）

③曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。（

）

7. 下列各句中的“而”与“而乡邻之生日蹙”中的“而”用法不同的是（

）

A. 攻之而不胜

B. 而吾蛇尚存

C. 黑质而白章

D. 度不中而轻发

6

答案：

1、读第1段并疏通文义。

【永州的郊野有一种奇异的蛇，黑色的皮肤，上有白的斑纹，它碰过的草木全得枯死；（若）咬了人，就没有医治的办法。但把它捉了来，风干以后制成药饵，却可以治好麻疯、手脚麻痹、脖子肿和癞疮等恶性疾病；还可以消除烂肉，杀死人体内的寄生虫。起初，太医用皇帝的命令征集这种蛇，每年征两次，招募能捕捉它的人，（准许）他们用蛇抵应缴的租税。永州的老百姓都争着去干这种差事。】

明确：

①“黑质而白章”中“而”表示并列关系。

②“得而腊之以为饵”中“而”表示承接关系。

③“可以已大风”中的“可以”，是“可以用来”，今义“可以”是“能够”的意思，是一个词。

④找出写“蛇毒性之剧”的句子。（触草木，尽死；以啮人，无御之者。）

⑤找出写“蛇的医疗功效”的句子。（腊之以为饵，可以已大风……，杀三虫。）

⑥蛇毒性如此剧烈，永州人为何“争奔走焉”？（因为“太医以王命聚之”，捕蛇可以“当其租入”。）

小结：文章一开始叙述异蛇毒性之剧及其特殊的医疗功效是为下文作铺垫。

关键是“当其租入”和“永之人争奔走焉”这两句——捕的蛇可抵交租税，永州的人才争着去做捕蛇这件事。这就暗示了“赋敛之毒有甚是蛇”。作者字字都是客观叙述，而全文主旨已寓其中。

2、概括第2—4段的内容：叙述了蒋氏三代冒死捕蛇的悲惨遭遇。

【有个姓蒋的人家，专享这种好处有三代了。我向他打听，他却说：“我爷爷死在捕蛇上，我爹死在捕蛇上，我接着干这种差事12年了，险些送了命也有好几次了。”说这话的时候，脸上好像很悲伤。我同情他，并且说：“你怨恨这件差事吧？我打算告诉主管人，免掉你这件差事，恢复你的赋税，那怎么样呢？”姓蒋的（一听）更觉得悲苦，眼泪汪汪地说：“你是可怜我，让我活下去吗？可（您不知道，）我这件差事的不幸，还不像恢复我缴税的不幸那么厉害啊。要是我过去不干这件差事，那早就困苦不堪了。从我家三代定居在这个村子，算起来，到现在有60年了，（这些年）乡邻们的生活一天比一天困苦。地里的出产缴光了，家里的收入用完了，（大家）哭着喊着，四处逃亡，又饥又渴，常常跌倒在地，（一路上）顶着狂风暴雨，冒着严寒酷暑，吸着有毒的瘴气，死者遍野，尸骨成堆。从前跟我爷爷住一块儿的，如今十家中连一家也没有；跟我爹住一块儿的，十家中没剩下两三家，跟我一块儿住了12年的，如今也不到四五家了。（那些人家）不是死光就是逃荒去了。可我靠着捕蛇独自活了下来。凶暴的官吏一到我们村子来，就到处乱闯乱嚷，吓得人们哭天叫地的，甚至连鸡狗也不得安宁啊。我提心吊胆地爬起身，看看那瓦罐子，我的蛇还在里面，这才安心地睡下。我小心地喂养它，到规定的时间把它交上去。回来后，心满意足地吃我地里出产的东西，来过完我这一辈子。其实呢，我一年里冒生命危险只有两次，其余的日子却能高高兴兴地过，哪里像我的邻居们天天都这么难熬呢！如今即使死在捕蛇上，比起我那些邻居的死已经晚多了，又怎

7

么敢怨恨这件差事呢？”听了这些话，我更加悲痛。孔子说：“横征暴敛比老虎还要凶狠啊。”我曾经怀疑过这句话。现在从蒋氏的遭遇来看，还是真实可信的。唉，谁能想到横征暴敛的毒害比这种毒蛇还要厉害呢！所以我为此事写了这篇“说”，我期待着那些考察民情的人能了解这种情况。】

第2段概述蒋氏三代人的悲惨遭遇，先说蒋氏“专其利三世”，使人认为可羡；待到蒋氏述说祖、父俱死于捕蛇，本人也多次险遭不测，却又使人感到可悲。这样由羡慕入悲伤，把事情的本质揭露得更加深刻：原来这所谓的“利”是用生命换来的。第3段写作者提出“更役”“复赋”的建议。作者鉴于蒋氏三代人的遭遇之惨所以才问蒋氏“若毒之乎”。第4段写蒋氏不愿更换差役，其答话则句句都落在“赋敛之毒有甚是蛇”这一点上，是全文的主体。

3、提问：“蒋氏大戚，……则久已病矣”这段话表达了怎样的思想感情？

明确：蒋氏明白作者的好意，但他确信作者不了解自己的处境，更不了解地方上的情形，所以用揣测的语气问作者：“你要哀怜我使我活下去吗？”接着就用十分坚决的陈述语气和极为沉痛的语调自述：“我干这个差役的不幸，还不像恢复我赋税的不幸那么厉害哪”，“假如我不干这个差事，就早已困苦不堪了”。这是蒋氏几十年痛苦遭遇的高度概括，是全篇答话的纲。这段话表达了蒋氏“哀而不伤”的思想感情。

4、提问：文章接下去运用对比的写法，用捕蛇之“利”来反衬赋敛之毒，试分析是怎样进行对比的？

明确：回顾过去，则以乡邻们十室九空的情形跟自己能“以捕蛇独存”作对比；谈到现在，则以悍吏来乡索租跟自己“弛然而卧”作对比。

5、理解“互文”的修辞手法。

“叫嚣乎东西，隳突乎南北”译为：到处吵嚷叫喊，到处骚扰。

6、总结：第4段通过蒋氏申述不愿换差事的理由，深刻揭露了统治者横征暴敛的罪恶。在层层衬托，反复对比中揭示了“赋敛之毒有甚是蛇”的主旨，并为下文议论提供了充足的事实根据。

7、提问：第5段议论表达了作者怎样的思想感情？

明确：用“余闻而愈悲”一句结束上文的叙事，并自然转入议论。先引用孔子的话作为立论的根据并用跌宕的笔法，由表“疑”而后表“信”，为文章蓄势。再用“呜呼”领出全文中最重要的一句：“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”，点明文章主旨。最后语势再趋平缓，以寄希望于“观人风者”收住全文，交待写作意图。这个结句虽反映了作者的阶级局限但却表达了作者对人民疾苦的同情。

一.

8

1. D（“藉”为“jiè”）

2. ①CBA

②BA

③BCA 3. ①C

②B

③C 4. C

5. C

6. D 二.

1. 斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。

2. ①乡邻们的情况：从“乡邻之生日蹙”到“非死则徙尔”。蒋氏：向吾不为斯役，则久已病矣。而吾以捕蛇独存。

②乡邻们的情况：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。旦旦有是。蒋氏：从“吾恂恂而起”到“熙熙而乐”。

3. 蒋氏

4. 时而献焉

5. 赋敛之毒有甚是蛇

6. ①对偶

②对比、反问

③排比

7. C

9