一七安塞腰鼓教学实录及点评是什么类型的资料？

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一七安塞腰鼓教学实录及点评｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一七 安塞腰鼓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：一七安塞腰鼓教学实录及点评

正文

教学设计模板

课名

授课人

科目

《安塞腰鼓》

潘晓慧

语文

学校名称

学段

初中

上海市长岛中学

年级

初一

一、教材分析（包括学情分析）

本单元是风俗世情散文单元，通过对陕北安塞腰鼓表演场面的描写，写出安塞腰鼓的壮阔火烈，表现了高原人民的粗犷豪迈。本班的学生理解能力和朗读能力不是很强，要通过指导朗读提高学生的朗读能力并通过朗读来理解文章。

二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

（一）教学目标：

1．

以朗读来感受安塞腰鼓的雄浑气势，通过朗读感受文字的感染力和魅力。

2．

通过朗读和讨论的方法品位文中的句子并感受文章所蕴含的主题和人们的性格。

3．

通过本文的学习，学生能体会到中华民族本质上的那种朴实、粗狂和豪迈的性格。

4．

（二）教学重点：

学生通过对文中极富感染力的词句的朗读和理解来感知全文的思想感情；从文字上体会安塞腰鼓“壮阔、豪放、热烈”的表演场面，从而揭示出中华民族粗犷、豪迈、开放的性格特征。

（三）教学难点：

学生如何通过朗读来感受文章的语言的感染力，从而理解文章的主题

如何培养学生对语言的感知能力。

三、教学策略选择与设计

教师指导朗读，学生以朗读为突破口感受文章的语言的感染力，从而理解文章的主题，培养学生对语言的感知能力。

四、教学环境及设备、资源准备

准备安塞腰鼓的表演视频，课件PPT 五、教学过程

教师活动

1、导入课文：由介绍黄土高原和安塞腰鼓的影视欣赏导入全文，让学生了解安塞腰力。

学生活动

观看视频，感受安塞腰鼓的魅设计意图

用视频引入情景，让学生从情感上感受安塞腰鼓，激发学生的学习兴趣。

全文以朗读作为把手引导学生如何朗读，如何通过朗读表现文章的感染力，从而深刻体会作者的写作意图，感受语言的表现力和魅力。

在朗读的基础上培养学生的概括能力。

容，体会文章的情感。

鼓，对安塞腰鼓有直观的感觉和视觉冲击。

2、学习文章：

⑴朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑的气势。

分配朗读：（按照“鼓响前—腰鼓表演—鼓

声止”）

以朗读初步体会安塞腰鼓这篇第1-4段和第28-30段——由女生朗读

课文描写的雄浑、壮丽的场景，第13、17、22、24 段——由全体男生朗读

感受语言魅力。

其他部分请一名学生朗读

⑵以朗读感受语言：

A:概括文章四个部分，分别从那几个角度描写安塞腰鼓。

1、火烈的舞阵

2、激越的鼓声

3、潇洒的后生

4、变幻的舞姿

B：着重学习和朗读第一个部分，通过“火烈的舞阵”这一场景再次感受安塞腰鼓豪放、粗犷、雄浑的场面。

学生通过反复的朗读体会和感受安塞腰鼓“壮阔、豪放、热烈”的场面，感受这种豪迈、开放的性格。

注意怎样处理排比的朗读方法，

体会文章的情感。

在朗读的基础上概括文章描写额的4个角度。

通过分较色朗读，齐读，散读等粗矿、雄浑的场面。

方式体会和感受安塞腰鼓豪放、通过学生朗读了解文章的内C：用同样的方法，再来感受“击鼓的后生”

这一部分，通过学生朗读了解文章的内

容，体会文章的情感。

3．总结：

文章歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，用节奏明快、气势恢宏、简洁有力的语言表现了安塞腰鼓的豪迈和雄浑的气势。

总结：

学生总结这篇文章感受到安塞腰鼓的豪迈，体会朗读的作用。

六、教学评价设计

腰↗ 火烈的舞阵

鼓激越的鼓声

表击鼓的后生

演↘ 变幻的舞姿

七、课后反思

通过这堂课学生的朗读能力加强了不少，通过朗读大部分学生能够感受到语言的感受能力，这样的学习方法还是很好的，以后要不断加强对朗读的训练。

资料摘要

一七安塞腰鼓教学实录及点评