乌苏里船歌教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《乌苏里船歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

乌苏里船歌教学设计(第一课时)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：乌苏里船歌教学设计(第一课时)

正文

人教版七年级上册第四单元

神州音韵

民歌欣赏

撰写人：金洪旭学校：泉河头镇中学

所受班级：七年级6班

教学内容：

1、欣赏歌曲《月牙儿五更》

了解板胡知识完成歌曲创编。

2、欣赏歌曲《乌苏里船歌》演唱引子部分。学习歌曲结构。

教学目标：

一、情感、态度、价值观

1、通过欣赏民歌是学生感受到，民歌是音乐创作的源泉和基础。

2、通过对关东支脉音乐的了解和认识，激发学生对关东支脉音乐的兴趣和热情。

二、过程与方法

本课采用对比式教学法、体验教学法、等方法引导学生感受音乐。

三、知识与技能

1、初步了解关东支脉音乐的特点。

2、认识和了解《月牙儿五更》等作品不同的演奏形式，自信地演唱《乌苏里船歌》引子部分，了解民歌是音乐创作的源泉，感受关东支脉音乐的风格特点。

教学重点与难点

教学重点

1、了解《月牙儿五更》《乌苏里船歌》等关东支脉音乐的风格特点。

教学难点：

有表情地演唱《乌苏里船歌》的引子部分，了解民歌是音乐创作的源泉。

教学过程

一、

导入

1、教师：上节课我们欣赏了齐鲁燕赵支脉的音乐作品，今天我们继续民歌欣赏，中国民歌是中国文化的重要组成部分。由于地域的不同便产生了极其丰富的特点接下来给同学们带来几首不同地域的民歌请同学们猜一猜：

1、你们知道是哪些地方民歌呢？

2、听听他们分别属于哪个地区的民歌？

学生：猜歌

教师：同学们非常积极的发言说明大家对中国民歌有一定了解啦，老师希望大家多关注中国民歌，提高我们理解鉴赏感受民歌的水平。

补充音乐常识：什么是民歌？民歌特点？民歌体裁？

设计意图：由老师讲解

猜歌名导入，激发学生的思考与求知欲望，提高学生的学习积极性。

二、

新课教学

1、欣赏《月牙儿五更》

（1）教师：老师给同学们带来一首极具关东支脉音乐体的小调《月儿牙五更》思考：用了什么乐器演奏？音色如何？

(2) 了解介绍板胡、板胡演奏家刘明源。

(3) 试比较器乐与声乐《月牙儿五更》两首作品表现形式各有什么特点？

设计意图：让学生了解民歌是音乐创作的源泉。

（4）欣赏观看《月牙儿五更》视频。师生一起进行歌曲表演

设计意图：通过音乐实践使学生参与进来一起律动，引导学生了解和认识所选民歌和民族器乐曲。

2、欣赏《乌苏里船歌》

教师：出示地图

赫哲族是中学东北地区一个历史悠久的民族主要分布于我国东北黑龙江各省

1、

展示赫哲族文化、风情、生活习惯

设计意图：通过对关东支脉风土人情激发学生对关东支脉音乐的兴趣和热情。

2、

初次聆听提问：《乌苏里船歌》这首歌可以分为几部分？

3、

补充音乐常识：衬词

提问：衬词在《乌苏里江船歌》中表现了什么含义？

4、

学唱《乌苏里船歌》引子部分。

5、

欣赏合唱《乌苏里船歌》

设计意图：学唱引子部分，介绍关东支脉的音乐风格特点。加深其对歌曲的印象对比欣赏合唱《乌苏里船歌》感受其艺术魅力。

小结：欣赏了两首民族歌曲，理解了它们的风格特点。歌曲来源于我

们的生活，发展于生活，也影响了生活。老师希望同学们以后多去听听民族歌曲，发扬民歌灿烂文化。

本人构思：

我在本课时采用先请大家跟录音模唱或选唱自己喜欢的歌曲片段，再引导学生分析歌曲旋律特点的方法，让学生感受其对歌曲表现欢乐情绪所起的作用。让学生了解关东支脉的音乐风格特点。

资料摘要

乌苏里船歌教学设计(第一课时)