秋教学设计方案｜教案在线预览

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《秋》教学目标1、能够用积极的态度参与感受，体验藏族音乐，对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听演唱藏族民歌。2、在感受、理解的学习过程中，让学生感受、把握西藏民歌的风格特点，培养学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。教学重点欣赏藏族民歌《阿玛勒火》感受藏族民歌风格特点，了解藏族歌舞形式——“囊玛”。教学难点了解“

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所属课文：秋

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2019-06-11 10:23:00

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学校：同心县思源实验学校

秋教学设计方案

未知

2019-06-11 10:23:00

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关键词：秋教学设计方案

正文

《秋》

教学目标

1、能够用积极的态度参与感受，体验藏族音乐，对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听演唱藏族民歌。

2、在感受、理解的学习过程中，让学生感受、把握西藏民歌的风格特点，培养学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。

教学重点

欣赏藏族民歌《阿玛勒火》感受藏族民歌风格特点，了解藏族歌舞形式——“囊玛”。

教学难点

了解“囊玛”这一藏族传统歌舞形式的特点。

教学过程

一、导入新课

1、播放藏族的歌曲，藏族的传统歌舞、民间歌舞都是非常有特点的，大家知道他们叫什么吗？（囊玛、堆谢）

2、分析囊玛。

①“囊玛”在藏语中有“宫内”的意思，受宫廷文化的影响，常被人们误以为是宫廷音乐，其实，它来自民间是一种传统歌舞形式，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限，常在室内演出，通常由引子、慢快歌舞和快歌舞三个部分组成。

②囊玛伴奏的乐器有竹笛、扬琴、札木聂、串铃等。（看图片认识藏族几种乐器）

二、欣赏《阿玛勒火》

刚才我们了解了什么是囊玛，今天我们就业欣赏一首囊玛中的古典歌曲——《阿玛勒火》。

1、请听《阿玛勒火》，回答下列问题。

①歌曲是由几个乐段构成？

②各个乐段开头、间奏、结尾有什么特点？

2、老师总结归纳。

①歌曲由两个乐段组成。

②每个乐段用衬词“阿玛勒火，呀拉哩”开头；每个乐段的结尾都用固定的旋律及衬词。另外，除了歌曲的引子外，乐段与乐段之间都使用间奏予以过渡。

3、再次聆听《阿玛勒火》。

①重听歌曲，能说说大家听后的感受吗？（优美、典雅，节奏舒展）

②此外，你还感受到了哪些音乐要素的特点？

4、读歌词，理解歌词含义，并回答歌词采用什么传统手法写成？

5、总结。

这首歌采用我国民歌的传统比兴手法写成，歌词非常生动简洁，但却彰明了许多生活哲理，1

寓意深刻，艺术性很强。

关于本教案的常见问题

Q：秋教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《秋》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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