同在中华大地教案2

课题

备课教师

第一单元

坚持宪法至上

第一课

维护宪法权威

第1课时

公民权利的保障书

蔡庄贤

课时

1课时

1、情感、态度与价值观：增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法。认识人权、珍惜和热爱自己的人权。对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

教

2、能力目标：知道很多国家机关名称里有“人民”二字的原因。对宪法基本内容的认识和了学

解。学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力。提高对人权内涵的认识，自觉维护个人的人权。

目

3、知识目标：知道我国宪法的基本原则其实就是规定我国的国家性质。知道宪法内容，对宪标

法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解，这些内容保障国家权力属于人民或保证人民当家作主。知道我国人权的实质内容和目标，国家如何尊重和保障人权。

主

1、

为什么说宪法是国家的根本大法？

问

2、

宪法如何保障公民的权利？

题

教具多媒体

学具

教 学 过 程

1、增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法。认识人权、珍惜和热爱自己的人权。对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

出示2、知道很多国家机关名称里有“人民”二字的原因。对宪法基本内容的认识和了解。学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力。提高对人学习权内涵的认识，自觉维护个人的人权。

目标

3、知道我国宪法的基本原则其实就是规定我国的国家性质。知道宪法内容，对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解，这些内容保障国家权力属于人民或保证人民当家作主。知道我国人权的实质内容和目标，国家如何尊重和保障人权。

教师活动

学生活动

设计意图

一、故事导入，场景激趣

思考：请同学们想一想由国徽引发学生国家的认识故事一：中华人民共和国国徽含义

你想到了什么？ 和体会。

国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨

夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正下方是授

一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，

齿轮的中心又系着两幅红绶，呈弧形课

伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的

国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基过

本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。

天安门图案是我们中华民族的象征。程

具有民族特色的雄伟端庄的天安门

城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。

齿轮、稻穗象征着工人阶级和农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的麦稻穗，也同样象

征着人民的幸福，祖国的繁荣。

国徽上的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗小星在一面呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。

二、问题导读，新知研讨

(一)国家权力属于人民

1．我国宪法的基本原则

在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

教师总结：(1)中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。(2)我国很多国家机关的名称里有“人民”二字，表示我国的国家性质也就是我国宪法的基本原则——我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。

2．宪法的基本原则的表现

对这一内容的教学，建议教师分两步进行：

在学生回答的基础上，老师可以播放提前准备的幻灯片，具体顺序如下：

第一张显示“宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位”。

第二张显示“宪法规定的社会主义经济制度”，这一制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。这一制度保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。

第三张显示“宪法规定的社会主义政治制度”，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。

第四张显示“宪法规定广泛的公民基本权利”。

教师总结：一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。

3．对中学生的要求：

教师在学生思考回答基础上作小结。

教师总结：我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

【故事拓展】

梁启超《少年中国

学生完成教材第2～3页“运用你的经验”，请学生着重思考下面两个问题：

(1)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

(2)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

学生阅读教材第3～5页内容，在预习新课的过程中了解我国宪法是如何确保人民当家作主权力的？

请学生回答“我国宪法是如何确保人民当家作主权力的”这一问题。

学生阅读教材第5页“探究与分享”，思考提出的问题：中学生通过撰写提案参与到国家事务中，这给我们什么启示？

认识到人民是国家的主人

认识到青少年对于国家的责任。

说》

梁启超《少年中国说》：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲。”

(二)国家尊重和保障人权

1．人权的实质内容和目标：人的自由、平等地生存和发展

教师总结：(1)分别是受教育权、生命健康权、文化权、劳动就业权。(2)示例：高中、大学贫困家庭学生助学金制度等。

2．尊重和保障人权成为我国的宪法原则

教师出示提前制作的幻灯片：内容为2004年3月14日，十届全国人大第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”写入宪法。

【过渡语】既然尊重和保障人权成为我国的宪法原则，那么为广大人民群众服务的国家机关应怎样尊重和保障人权呢？为此我们先来了解一下人权的主体和范围。

3．人权的主体和范围

教师总结：(1)在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等。不仅保护个人，也保护群体。(2)宪法保护的人权的内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。

4．国家机关尊重和保障人权的做法

(1)总体要求：各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。

(2)具体要求：

行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。

学生阅读教材第6页四幅插图，思考问题：

(1)以上图片分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？

(2)请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。

学生阅读教材第7页中间一段文字，然后请学生回答人权的主体和范围分别是什么？

小

结

【思维提升】

教师在学生思考、举手发言后作出小结：(1)扶贫工程是尊重和保障贫困地区人口人权的有力措施。(2)优先解决绝对贫困问题，特别是尽快建立农村的最低保障制度和完善城市的低保制度。在解决相对贫困的问题时，要把重点放在建立一个公平的竞争平台，减少机会不公平的现象。在就业、基础教育、基本卫生、市场准入以及公平执法等方面下功夫，投资金。最后，政府的政策还要更偏重于解决未来的收入不公现象，如增加农民收入、加快农民工进城、加快城镇化发展等。同时，政府要促进教育公平，使大学生不能因家庭贫困而不能接受更好的教育。最后，政府要通过税收、财政、货币、土地等各方面措施，防止出现房地产泡沫，防止通过财产的快速增值使未来收入分配的差距扩大。

三、课堂小结

本节课重点把握宪法的基本原则及其体现、国家尊重和保障人权做法这两个大的知识。希望大家树立宪法意识和观念，更好地维护自己和他人的人权。

中国正在全面实施“精准扶贫、精准脱贫”基本方略。国家为什么大力开展精准扶贫工作？你认为国家应该如何帮助贫困人群？

让学生进一步了解国家为保障人民的基本权利所做的努力

谈本节课的收获。

更好地把握本节课的知识脉络。

板书设计

权人权的实质内容和目标：人的自由、平等地利

生存和发展

国家尊的尊重和保障人权成为我国的宪法原则保重和保人权的主体和范围障人权障国家机关尊重和保障人权的做法总体要求书具体要求公我国宪法的基本原则国家权力属于人民宪法的基本原则的表现民对中学生的要求

课后反思