资料摘要
《白雪歌送武判官归京》教学设计 三维目标（呈现目标）帮学重难点1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，并理解诗歌内容。2. 通过品读和想象，感受诗歌独特的音乐美和画面美。3. 体会诗人英雄气概的豪迈之情和对友人的依依惜别之意。重点：通过品读和丰富的想象，感受诗歌独特的
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- 2019-05-05 10:19:00
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白雪歌送武判官归京（岑参）教学实录
未知
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关键词：白雪歌送武判官归…教学实录
正文
《白雪歌送武判官归京》教学设计
三维目标
（呈现目标）
帮学重难点
1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，并理解诗歌内容。
2. 通过品读和想象，感受诗歌独特的音乐美和画面美。
3. 体会诗人英雄气概的豪迈之情和对友人的依依惜别之意。
重点：通过品读和丰富的想象，感受诗歌独特的音乐美和画面美。
难点：体会诗人英雄气概的豪迈之情和对友人的依依惜别之意。
帮学策略
我说你猜。
这是李白听说王昌龄被贬到龙标之后所作的一首诗，表达自己对朋友的不舍与担忧。——李白《问王昌龄左迁龙标遥有此寄》。（背名句）
这是王勃写给好友杜少府出任蜀州的赠别诗，以表达自己对朋友的宽慰和鼓舞。——王勃《送杜少府之任蜀州》。（背名句）
作为边塞诗人的岑参又会怎样表达自己的离愁别绪呢？
一、美读，明节奏。
1.自读，正字音。
2.听读，注意停顿、重音和语气的变化。
3.个人读。 4.配乐齐读。
二、赏读，想画面。
1.线索一：雪景。找出诗中描写雪景的句子，并小组讨论赏析。
重点赏析的诗句：
（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（2）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
（3）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
（4）山回路转不见君，雪上空留马行处。
示例：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
赏析的角度：用词，抓住关键字；
修辞，分析其好处；
运用联想和想象，想出其画面。
总结雪的特点：雪早、雪美、雪大、雪厚——（ ）雪景图
2.线索二：送别。找出诗中有关送别的诗句，圈出送别地点的变化。
地点的变化（中军、辕门、轮台、天山）——（ ）送客图
帮学环节
导
学
课堂调整
研
学
（践行目标）
三、品读，悟情感。
“一切景语皆情语”。找出诗歌中最能表现诗人情感的字眼。
“愁”。
1.换字，感受“愁”。
换成“阴”好不好？为什么？
不好。“愁云”一语双关，既写天气的阴沉，又写诗人送别的愁思。
2.对比，品悟“愁”。
本诗的“愁”与李白“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的“愁”有何异同？
3.
知人论世
时代背景资料：唐代天宝年间，李唐王朝国力强大，不断拓展疆域，因而在边境与西北少数民族不断发生战争。许多热血青年投身塞外，立志报国。岑参就是其中一位。
岑参：热爱国家，心胸开阔，气概豪迈。两度出塞，只为报国立功。曾写道：“功名只向马上取，真是丈夫一英雄。”
总结：本诗不仅有对朋友的依依惜别之情，还有对自己壮志未酬、归期未卜的惆怅思绪。
应
作者站在冰天雪地里目送着友人渐渐远去的身影，心中会想些什么呢？用
请你展开联想和想象，化身为诗人，写一写当时的场景或心理活动。你也可以用（检测目标）
散文化的语言，给远去的朋友写几句话。
反
思
教学
后记
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