十七 《庄子》一则优秀教学设计

《北冥有鱼》导学案（教师用）

课型：精读 主备人：郑雪娇 课时：一课时

【学习目标】

1．借助课文注释和工具书疏通文意，反复诵读，培养文言语感，积累文中重要的文言实词、虚词以及文言句式。 （重点）

2.欣赏《庄子》第一篇节选《逍遥游》中大鹏形象。（难点）

3．了解庄子雄起瑰丽的想象，意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，理解庄子“万物皆有所待”的思想。（重点，难点）

【教 法】多媒体教学法、互助法、探究法。

【学 法】预习法、朗读法、讨论探究法。

【导学流程】

一. 创设情境，激发兴趣。

先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《论语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。

今天，我们一同欣赏《庄子》散文中的片段。

二、出示目标，明确任务。

三、预习导学

（一)查阅资料，了解作者作品相关知识。

1.庄子与《庄子》

庄子：名周，战国时期宋国蒙人,大约与孟子同时而稍后，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。

庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义；主张保身、全生、养亲、尽年。他曾作过蒙城漆园吏;楚威王要拜他为相,他拒绝了。

道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。

《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与

3.写作背景

庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大战乱、大动荡的时代，其实周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。庄子对这样的社会现实及统治者深为不满，事实进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议，他对自

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己无力改变这样的社会现象心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们，这正是庄子思想产生的社会背景和主观原因。

庄子视富贵荣华有如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。

（二）给下面的加点字注音并注意字形。

鲲（ ） 徙（ ） 抟（ ）

除了这些还有哪些字需要注意。

（三）独立自学，熟读课文，用“/”标出停顿。

利用工具书并结合书下注释，试译全文，将疑难处勾画出来，以备课上交流。

用自己语言说说《北冥有鱼

》讲述了一个怎样的故事？ 四、课堂探究

（一）朗读课文，培养语感。

（朗读指导：a.重音 b. 把握情感c. 节奏 d.语速放慢。）

1.自由读 2.听范读 3.点名读 4.梯度读

（二）疏通文意，整体感知。

朗读课文，自主翻译全文，标记出自己还不理解的地方。（学法提示：对译；替换，保留，删略，补充，调换。) 1.处理文言现象

（1）通假字 ①北冥有鱼军士吏被甲（

同“溟”，海） （2）古今异义 ①南冥者，天池也。 ②海运则将徙于南冥

古义：（天然形成的水池 ） 古义：（海水运动）

今义：（高山湖泊名） 今义：（泛指海上运输）

③其正色耶？ 古义：（

真正的颜色

） 今义：（

态度严肃

） ④

野马也，尘埃也。 怒而飞

古义；（山野中的雾气奔腾如野马）

今义：（一种形似家马的哺乳动物）

（3）一词多义

①之 鲲之大，不知其几千里也 ：

（

助词，主谓之间取消句子独立性

） 既已经知吾知之而问我。（代词） 鹏之背：（助词

“的”） （4）词类活用及特殊句式:《齐谐》者,志怪者也（“者……也”表示判断语气）

冥海者,天池也（“者……也”表示判断语气）

2

怪形容词用作名词

2、翻译课文。对照课下注释，自主翻译课文，将不会的词语或句子标注；小组合作：在组内交流研讨不会的词语或句子，组内研讨不会的可以组间交流；组内交流不了的师生交流。（视学习情况定）

附页.翻译课文。

北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候，就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，凭借六月的风离开了北海。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看到天的尽头呢？鹏在天空往下看的时候，也不过像人在地面上看天一样罢了。

3、

整体感知：课文写了什么内容

本文写了鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海的神奇故事

（五）研读赏析，。

研内容：

1.大棚的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的？

鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。

从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。

2.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。

研写法：研主旨：

3.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？

（六）拓展延伸

查找积累一些有关庄子的故事，全面了解庄子，包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟的区别。

（七）导学反思，收获感悟。

我的收获：(提示：可以从知识、能力、方法、规律、情感这几方面来说) 我的疑惑：

（八）

布置作业，巩固练习。

3

背诵《北冥有鱼》

（九）板书设计 形体硕大 鲲鹏之形象： 变化莫测 飞势壮美

对比： 鹏鸟飞有所依 野马 尘埃 结论： 万物皆有所待

（十）主题阅读

《庄子

秋水》节选

秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。

1.

试着疏通文意，来进一步理解庄子的思想。

秋天里山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河，河面宽阔波涛汹涌，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。于是河神欣然自喜，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。于是河神方才改变先前洋洋自得的面孔，面对着海神仰首慨叹道：“俗语有这样的说法，‘听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己’的，说的就是我这样的人了。而且我还曾听说过孔丘懂得的东西太少、伯夷的高义不值得看重的话语，开始我不敢相信；如今我亲眼看到了你是这样的浩淼博大、无边无际，我要不是因为来到你的门前，真可就危险了，我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。”

孙亮①方食生梅，使黄门②至中藏③取蜜渍④梅，蜜中有鼠矢；召问藏吏⑤，藏吏叩头。亮问吏曰：“黄门尝私从汝求蜜耶？”吏曰：“向求，实不敢与。”黄门不服。亮曰：“此易知耳。”令破鼠矢，矢里燥。亮大笑曰：“若矢先在蜜中，中处当俱湿；今外湿里燥，必是黄门所为！”黄门首服⑥，左右莫不惊悚。

【注释】①孙亮：孙权的儿子，很小就做了三国时东吴的皇帝。②黄门：宦官。③中藏：宫中仓库。④渍：浸、蘸。⑤藏吏：管理仓库的官吏。⑥服：认罪。

1、解释下列句中加线词的意思。

①实不敢与

（ ） ②左右莫不惊悚（ ）

2、翻译“向求，实不敢与”一句。_______________________________________________

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3、请用自己的话回答：孙亮是如何证明老鼠屎是黄门刚放入蜜中的？

1.文章标题是北冥有鱼，后来怎么又写鸟了? 鸟由鱼变化而来的。说明其想象力丰富（结合其作品风格）

2.大棚的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的？

3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。

5．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？

“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限的。

庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。

我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、***等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。

我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。

运斤成风

痀偻承蜩

庖丁解牛

大而無当

中规中矩

大相径庭

朝生暮死

椿萱並茂

沉魚落雁

秋毫之末

栩栩如生

目无全牛

如土委地

迎刃而解

游刃有余

得心应手

踌躇滿志

不翼而飞

支离破碎

真知灼见

探囊取物

舐痔舔痈

屠龙之技

强聒不舍

吐故纳新

鼓盆而歌

昭然若揭

似是而非

螳螂捕蝉，黄雀在后

失之交臂

捉襟见肘

学富五车

栉风沐雨

……

“逍遥游”的含义是无依无靠，无所羁绊，悠然自得，自由自在。在本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、尘埃等漂浮的现象，说明作为形体的生命，是没有绝对自由的，也不可能有；而人的精神，是应该绝对自由的，表达了作者对精神自由地追求。

任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。

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