写作 写情真意切的读后感优秀教学设计

写作

人物描写——让作文中的人物立起来

学习目标：

1、了解人物描写及其在写作中的作用. 2、掌握在写人记事的作文里人物描写的方法.（重点）

3、运用所学的方法扩写句子，写片段. （重难点）

一、复述人物描写的方法有：

动作描写 语言描写 神态描写 心理描写

二、1. 给动作“化功大法”（动作描写）

所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”. 例如：老师停止了讲课，目光一瞟，伸过左手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，打开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧，然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕哪”的声音，他的喉结也上下不停地抽动，眨眼功夫，一杯水就见底了，他砸巴砸巴着嘴唇，好像还很不解渴呢. 这一段描写，把老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子试探温度一一大口猛喝一一砸巴嘴唇”这样一连贯的小动作

2、给动作“涂脂抹粉”（加上修饰语、用比喻、拟人等修辞手法）

小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边又呵气为小燕子取暖. 小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边又呵气为小燕子取暖.

3、给动作“配上声音”（语言描写）

“配上声音”一是指人物的语言描写，二是指配上适当的象声词，如：“喵喵”、“呼呼”、“嘟嘟”、“噼里啪啦”

他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着,一松一紧地配合…在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦......我赢啦.......

4、给动作“加上表情”（神态描写）

妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这…这是你做的贺卡?如假包换！是我花了一个星期时间才完成的。妈妈接过贺卡，轻轻地打开，一曲悠扬的《生日快乐歌》从贺卡里飘了出来。她的脸上洋溢着幸福的微笑，一片红晕涌上了她的脸庞，此时的妈妈，一定是幸福的。妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。

5、给动作“融入心理”（心理描写）

灯亮了，我的心咯噔一下:糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。

6、人物描写的方法：

①.给动作“化功大法”（动作描写）

②给动作“涂脂抹粉”（加上修饰语、用比喻、拟人等修辞手法）

③给动作“配上声音”（语言描写）

④给动作“加上表情”（神态描写）

⑤给动作“融入心理”（心理描写）

7、讨论、交流：

小组之间交互看所写的内容，看看给动作“化功大法”“涂脂抹粉”“配上声音”“加上表情”“融入心理”了，并找找那些字、词、句用的好，进行点评. 三、大显身手：

①

运用所学的方法来写一个片段. 下雨了，父亲为我撑伞

②

写一篇写人记事的记叙文：（两题选一题来写）

①共度美好时光

②父爱，在回头的一瞬