清平乐·村居优质课教案内容｜教案在线预览

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《清平乐村居》教学设计哈达小学沈玲教学目标：知识与技能：理解诗词的大致意思，能用诗词中的语句表达自己的意思。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词。情感态度与价值观：感悟这首词的意思，想象课文所描绘的情景，感受农家生活的闲适和劳动的快乐。教学重点：图文结合，理解诗词大意。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：清平乐·村居

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2019-12-10 06:50:51

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学校：哈萨尔路小学

清平乐·村居优质课教案内容

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《清平乐村居》教学设计

哈达小学沈玲

教学目标：

知识与技能：理解诗词的大致意思，能用诗词中的语句表达自己的意思。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词。

情感态度与价值观：感悟这首词的意思，想象课文所描绘的情景，感受农家生活的闲适和劳动的快乐。

教学重点：图文结合，理解诗词大意。

教学难点：想象课文所描绘的情景，感受农家生活的快乐。

教学过程：

一、创设情境，复习导入

同学们，这节课我们接着学***乐村居》（板书课题）检查一下你们词语掌握情况，请看大屏幕。（出示词语认读）指名读，齐读。读句子，考察多音字“剥”的掌握情况。（奚落小溪剥削剥花生剥落茅草无赖赖账）

（他剥开花生，将花生仁扔进嘴里，慢慢嚼着，咽进去后，表情很满足。擦擦嘴，说：“以前我们被地主剥削，连肚子都填不饱，哪有花生可以吃啊！”

二、自主探究

1.谁能读读这首词？（指名读，齐读，范读）

2.出示词和词牌的介绍，（幻灯片出示）了解“清平乐”是词牌，“村居”是题目。

- 1 -

3.自由读词，借助书下注释和工具书了解词的内容。

4.学生汇报。（两到三人）

三、合作交流

1.大家真是聪明，能自主学习了！不过，我有几个问题不理解，愿意帮我想出答案吗？请看大屏幕（1.这首词是围绕哪个地方写的？小溪2.分别写了几个地方？都是哪儿？溪上溪东溪头）请说出词中的句子。（溪上青青草大儿锄豆西东溪头卧剥莲蓬）

2.大家真棒！这首词主要描写了一户农家，他们住在（小溪边）房子怎么样？（茅檐低小）相机板书有几口人？你最喜欢谁？说说你的评价。用词中的话介绍一下(白发谁家翁媪大儿锄豆溪东二儿正织鸡笼最喜小儿无赖溪头卧剥莲蓬)板书（醉喜）

3.表演老夫妻饮酒取乐的场面。

4.从这家人的生活中你感受到了什么？（板书：温暖幸福）

四、拓展延伸

1。作者对这一家人描写得如此细致，他一定认识这家人？（不是）从哪个词看出来的？（谁家）真是细心的孩子！让我们齐读一下这首词，感受一下他们生活的美好吧！（齐读）

2.诗人对一户不认识的人家描写的如此细致，语句如此优美让我们佩服。同时不禁让我们思考：作者要介绍这首词表达什么呢？（课件出示辛弃疾的简介）回答（对和谐幸福生活的向往）板书：向往

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3.辛弃疾写过许多词我们来看看（课件出示）最近我们也背过一首《京口北固亭怀古》大家背来听听！

四、布置作业

把《清平乐村居》编成一个小故事。

板书设计

清平乐醉和谐喜幸福

向往

- 3 - 村居

关于本教案的常见问题

Q：清平乐·村居优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《清平乐·村居》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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