忘不了的笑声ppt课件课堂实录

《忘不了的笑声》

人民教育出版社 语文 六年级下册六单元综合性复习

学校：忠县乌杨小学 执教者：唐燕琼

教学目标：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。

3、体会作者如何描写每位同学的特点。

教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。

教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。

教学准备：1、教师准备课件。

2、学生预习课文，把课文读通读顺。

教学过程与方法：

一、

导入揭题：

师：平常我们在班级中听到过哪些笑声？

生回答

谁来模仿一下这些笑声？

抽生回答

1、这些笑声都是那么与众不同，那么别具一格，今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。——板书课题

二、

出示学习目标：

过渡语：俗话说：没有目标就没有方向，我们首先了解一下本节课的学习目标。

师出示目标。

三、

检测预习

昨天我让大家预习了这篇课文，我来检测一下预习的结果。

（一）、朗读词语

（二）、收集词语

四、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。

1,出示自学提示：

自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：

（1）.本文主要讲了什么内容？ （2）.文章都写了哪些人物？

（3）.他们都有哪些共同的特点？

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况：

1.本文主要讲了什么？ 生：文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊。

2.文章都写了哪些人物？

生：余晓、鲁珊、方萍、陈立（板书名字）

3.他们都有哪些共同的特点？

通过笑声表现出特点。

五、小组合作学习：

1、

找出描写小队里各个同学笑的句子，并完成表格。作者运用了哪些描写方法？

2.除了那几位同学的笑声，课文还写了哪些笑声？

从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

3.最后一段与第一段有什么联系？

2、学生合作交流，教师巡视指导。

3、检查学习情况。

2、

找出描写小队里各个同学笑的句子，并完成表格。作者运用了哪些描写方法？

（一）师：哪些句子描述了余晓的笑？这些句子运用了什么描写方法？突出了什么性格特征？

抽生回答

师：呈现句子并板书：格格格

动作

爱读书

（二）师：哪些句子描述了鲁珊的笑？这些句子运用了什么描写方法？突出了什么性格特征？

抽生回答

师：呈现句子并板书：嘿 外贸、动作、语言 乐于助人 （三）师：哪些句子描述了鲁珊的笑？这些句子运用了什么描写方法？突出了什么性格特征？

抽生回答

师：呈现句子并板书：嘻嘻嘻 外貌 爱捉弄人

（四）师：哪些句子描述了鲁珊的笑？这些句子运用了什么描写方法？突出了什么性格特征？

抽生回答

师：呈现句子并板书：呵呵呵

动作

关心集体

师：观察表格本文用了什么写作技巧？

（此处出示课件——写作方法：抓住特点

塑造形象

突出性格 ）这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路，请同学们写作时也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。师：本文用了什么写作技巧？

（此处出示课件——写作方法：抓住特点

塑造形象

突出性格 ）这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路，请同学们写作时也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。

（2）齐读课文，课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情意。

生：野炊时的笑声、春游中的笑声、智力竞赛得胜的笑声、早会评比获奖时的笑声、快乐的笑声、团结的笑声、充满理想的笑声

过度语：大家来齐读最后两个自然段，

（3）采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟笑声中包含着同学间什么样情谊。

过渡语：那最后一自然段和第一自然段有什么联系呢？

生：首尾呼应

四、

小练笔。(任选一题) 快乐简单级：

仿写我班同学的笑声，把同学的特点展示出来。

挑战自我级：

除了笑声，眼神、走路姿态等都能表现一个人的特点，在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性，用一段话把他写下来。

五、

展示学生的写作。

六、

小结

我们朝夕相处的小伙伴还有两个多月就分别了，熟悉的笑声不再回荡，平日的打闹成了绝版，在小学生涯的最后一段时间里，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校。

六、板书设计：

4 忘不了的笑声

余晓 格格格 动作 鲁珊 嘿 外貌、动作、语言 方萍 嘻嘻嘻 外貌 陈立 呵呵呵 动作 爱读书 乐于助人

爱捉弄人

关心集体