23 纸船和风筝教学评价实录

部编人教版二年级语文上册

23 纸船和风筝

学 校：芜湖市白茆镇中心小学

姓 名：万

时 间：

教 学 设 计 春 花 2017年12月13日

部编人教版二年级语文上册

23 纸船和风筝

教学目标:

1、知识与能力:

(1)认识“筝、鼠”11个生字,正确书写“折、纸”等8个字,会写“纸船、松果”等9个词语。综合运用多种方法认字,读懂故事。

(2)正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)继续学习默读,感受友谊带来的快乐。

2、过程与方法:

以读贯穿始终,通过创设情境,换位体验,师生合作等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。

3、情感态度与价值观

读懂故事内容,体会松鼠和小熊之间的友谊,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

教学重难点:

1、继续学习默读。

2、体会松鼠和小熊之间的友谊,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

教学准备:

剪纸,多媒体课件

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

(略)

第二课时

教学目标:

1、继续学习默读,教会学生书写“祝”字。

2、读懂故事内容,体会松鼠和小熊之间的友谊,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

教学准备:

剪纸,多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,精彩回顾

1、今天,老师带来两位朋友,你们想见吗?(想)

2、拿出松鼠和小熊剪纸,问:“松鼠住在哪?”(山顶)师把松鼠贴在山顶。拿出小熊剪纸,问:“小熊住在哪?”(山脚)师把小熊贴在山脚。

3、他们之间发生了什么?

(松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情,小熊用风筝回应。他们俩因为一点小事吵了一架,导致友谊破裂。松鼠主动向小熊表示和好,小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友。)

指名答。学生在说时,相机板书课题《纸船和风筝》。

(过渡语:今天我和你们一起去了解松鼠和小熊之间的友谊。)二、想象画面,精读研讨

(一)感悟友谊建立

(过渡语:松鼠住在高高的山顶上,而小熊呀却住在山脚下,虽然离得很远,可他们却是最好的朋友!不信,你默读课文第2~6自然段,看看他们是怎么成为好朋友的?)

1、课件出示:默读课文第2~6自然段,想一想松鼠和小熊是怎样成为朋友的?指名说。(是纸船和风筝让它们俩成了好朋友。) 2、重点句子指导感悟友谊。

出示:

(1)松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。

指名读。指导读。

漂还能怎么读?(漂,漂亮)

(过渡语:松鼠想到了办法与小熊联系,那小熊有没有想到办法与松鼠联系?)

(2)他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。(小熊可真聪明呀!同学们,你们要向他学习,遇事多想办法。)指名读。师相机贴风筝。

3、辨析句子。

(1)纸船漂到了小熊家门口。

纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。

让学生比较读,说说哪句写得好。

(2)风筝飘到了松鼠家门口。

风筝飘哇飘,飘到了松鼠家门口。

让学生比较读,说说哪句写得好。

(3)“漂”“飘”该怎么区分?

填空:

五星红旗迎风()扬。

树叶落进河水,()向远方。

师小结:我们的汉字多奇妙啊,只要你做个有心人,一定会发现汉字更多的秘密。

4、指导朗读,学写“祝”字。

(1)(过渡语:松鼠亲手折的纸船,漂哇漂,漂到了小熊家门口,小熊拿起纸船一看)

——生:乐坏了!(板书:乐坏了)

你能读好这一段吗?出示:小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”

问:小熊,为什么那么高兴呀?(指名说)

(过渡语:是呀,从山上的小溪里漂下来一只纸船,里面放着一个小松果还有一份祝福,小熊能不乐坏了吗?(谁还想读读)

(2)(过渡语:不光小熊乐坏了,松鼠呢?是的,他收到了小熊送的风筝,也乐坏了。出示:松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”

指导朗读。

(3)指导“祝”的写法。

(二)痛惜友谊破裂

(过渡语:通过刚才的学习,我们知道此时的松鼠和小熊已建立友谊。纸船和风筝让他们俩成了好朋友,正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候,却为了一点小事吵了一架,山顶上再也看不到飘荡的风筝(摘掉风筝),小溪里再也看不到漂流的纸船(摘掉纸船)。

1、默读课文7-9自然段,想想内容再结合自己说一说:你们谁有过和朋友吵架的经历?谈谈吵架后的心里感受。(2分钟) 2、小熊吵架后心里怎样?

(1)我来请一位同学上台接受我的采访。(戴上小熊头饰) (7分钟)

问:你和松鼠吵架,现在心里感觉怎么样?

答:(很难过)(板书:很难过)

问:我没看出你难过呀?引导学生做出难过的表情。

问:你为什么还是每天扎一只风筝,不放出去,挂在树枝上?

答:虽然我们吵架了,可是我们都还是想着对方,还想成为好朋友。

(2)我再来请一位同学上台接受我的采访。(戴上松鼠头饰)

问:你和小熊吵架后,现在心里感觉怎么样?

答:(也很难过)

问:你为什么还是每天折一只纸船,也不放进小溪,把纸船放到屋顶上?

答:想和好又不好意思。虽然我们吵架了,可是我们都还是想着对方,还想成为好朋友。

(三)见证友谊恢复

(过渡语:如果你们和朋友吵架后有没有想办法和好,恢复友谊?有。请你们再次默读10-11自然段,看看松鼠和小熊又发生了什么?)

1、出示:请你们再次默读10-11自然段,看看松鼠和小熊又发生了什么?他们是怎么做的呢?

2、(过渡语:过了几天,松鼠再也受不了啦,他在一只折好的纸船上写了一句话。)

3、出示:如果你愿意和好,就放一只风筝吧!齐读。

4、想象:纸船放进了小溪后,松鼠会想什么?

5、他们和好了吗?你从哪里知道的?

6、我们都为他们俩和好而感到高兴,我看到有的同学脸上都露出了笑容。松鼠也很高兴,可他为什么哭了呢?(因为小熊愿意和好,他太高兴而流泪。——喜极而泣)(板书:高兴得哭了)

三、拓展延伸,诚送祝福(过渡语:松鼠折好纸船写上话语放进小溪里,小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠,请你替他写一写吧。四人小组讨论,将讨论后的话语写下来交流反馈。

1、小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠,请你替他写一写吧。四人小组讨论,将讨论后的话语写下来。

2、交流反馈。(利用希沃授课助手)

让我们和好如初吧!

谢谢你愿意继续做我的朋友,我实在是太高兴了。

3、你想对他俩说什么?(板书:珍惜友谊)

四、笑谈收获,总结全文

(过渡语:可以看得出,今天大家都被松鼠和小熊的感人故事高兴着,感动着。)

1、学完课文你有哪些收获?

2、根据板书总结。

五、布置作业,巩固提升

1、搜集有关友谊的名言或诗句,积累下来。

2、课下,请同学们和家长一起制作祝福卡,写上祝福语送给自己最好朋友。

板书设计:

23纸船和风筝

贴图乐坏了

贴图 很难过

高兴得哭了

珍惜友谊