2.从条件出发分析并解决问题（2）教学实录及点评｜教案在线预览

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《解决问题的策略（1）》教学设计执教人：胡云峰教学内容苏教版三年级数学上册P71~73。教学目标1、让学生在解决问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所需要的信息，学会从已知条件或从所求问题的策略分析数量关系，寻找解决问题的各种有效的方法。2、让学生进

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所属课文：2.从条件出发分析并解决问题（2）

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2018-05-15 08:27:00

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学校：五河县双忠庙镇打鸡庙小学

2.从条件出发分析并解决问题（2）教学实录及点评

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正文

《解决问题的策略（1）》教学设计

执教人：胡云峰

教学内容

苏教版三年级数学上册P71~73。

教学目标

1、让学生在解决问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所需要的信息，学会从已知条件或从所求问题的策略分析数量关系，寻找解决问题的各种有效的方法。

2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。

教学重点

体会策略的价值，主动探索运用策略解决一些简单的实际问题。

教学难点

灵活运用所学知识解决实际问题。

教学准备：课件。

教学过程

一、故事引入，感受“策略”

谈话：同学们喜欢听故事吗？相信大家一定听过《曹冲称象》的故事，曹操质疑大象有多重？可是称大象，没有那么大的秤！又不能杀掉大象。在官员们都一筹莫展的时候，曹冲究竟想出了一个什么样的好方法？哪位同学愿意跟大家一起分享一下？请大家一起欣赏曹冲称象的故事！方法有一个新的名字叫策略。（板书：策略）今天这节课我们就来学习解决问题的策略。（添加板书：解决问题的）

二、教授新课

1、教学例1。

师：大家都知道猴子喜欢吃桃子，现在小猴正在帮妈妈摘桃子呢，我们大家一起看看小猴摘桃子的情况吧。（出示课件）

师请一名学生读题：小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘了5个，小猴第三天摘了多少个？第五天呢？

师：你能找出题中的已知条件和要求的问题吗？指名回答

师：“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思？生答

师：根据题中数量之间的关系，你打算怎样解答？动脑想一想？

给学生留出一定的时间思考

指名回答

师：回答的很好，你真是一个爱动脑筋的学生！

出示课件：表格

师：你能通过填表格求出答案吗？

一起回答：一次出示35，40，45，50 师：你会列算式吗？

学生把算式写在作业本上，让一名学生板演。

学生齐答。

2、小结：

师：现在我们解决了“小猴摘桃”这个问题。回顾解决问题的过程，你有什么体会？

生答，师适当板书：弄清条件

看清问题

从条件开始想起，确定先算什么，再算什么。

列表格

列算式

二、巩固练习

1、完成“想想做做”第1题。

帮助学生理解图意，根据哪个条件想到的问题。

2、完成“想想做做”第2题。

适当帮助学生理解“每次弹起的高度总是它下落高度的一半”。

3、完成“想想做做”第3题。

引导学生标出芳芳和兵兵的位置，最后看图求出问题。

4、完成“想想做做”第4题。

让学生说说从条件开始想起，先算什么，再算什么，再列式解答。

三、本课小结

同学们，本节课我们主要学习了解决问题的策略，说一说都掌握了哪些内容？

关于本教案的常见问题

Q：2.从条件出发分析并解决问题（2）教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.从条件出发分析并解决问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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