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4、3、2空间两点间的距离公式教学设计课题4、3、2空间两点间的距离公式(第1课时)课型新授课一、知识与技能:(1)熟悉空间两点间的距离公式的推导过程;(2)会根据具体题目建立适当的直角坐标系; (3)掌握空间两点间的距离公式. 教学目标二、情感态度与价值观:用类比思维,从易到难,从特殊到一般经历

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4.3.2 空间两点间的距离公式第二课时教案

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4.3.2 空间两点间的距离公式第二课时教案

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关键词:4.3.2 空间两点间的…第二课时教案

正文

4、3、2空间两点间的距离公式教学设计

课题

4、3、2空间两点间的距离公式

(第1课时)

课型

新授课

一、知识与技能:(1)熟悉空间两点间的距离公式的推导过程;

(2)会根据具体题目建立适当的直角坐标系; (3)掌握空间两点间的距离公式.

教学

目标

二、情感态度与价值观:用类比思维,从易到难,从特殊到一般经历公式的推导,体会数学知识的探索过程,培养严谨的数学习惯。

三、学情分析:

学生已掌握了平面直角坐标系两点距离公式,了解空间直角坐标系点坐标,会用三维坐标表示空间点位置,在此基础上,探索空间两点间的距离。

重点

难点

(1)重点:空间两点间的距离公式;

(2)难点:一般情况下,空间两点间的距离公式的推导。

教具

准备

多媒体

课时

安排

1 教具与教法

多媒体辅助,启发引导式。

Ⅰ.课题导入[来源:学科网ZXXK]

引入:“平面直角坐标系下两点A(x1,y1)与B(x2,y2)的距离公式是?”

回答:AB(x1x2)2(y1y2)2

问:那在空间中,公式是怎样的?今天我们就来探索这个问题。

复习:

(1)空间直角坐标系及空间点坐标;

①空间直角坐标系:从空间某一定点引三条两两垂直,且有相同单位长度的数轴:x轴、y轴、z轴,这样就建立了空间直角坐标系O-xyz. ②相关概念:点O叫做坐标原点,x轴、y轴、z轴叫做坐标轴.通过每两个坐标轴的平面叫做坐标平面,分别称为xOy平面、yOz平面、zOx平面.

③空间一点M的坐标可以用有序实数组(x,y,z)来表示,有序实数组(x,y,z)叫做点M在此空间直角坐标系中的坐标,记作M(x,y,z).其中x叫点M的横坐标,y叫点M的纵坐标,z叫点M的竖坐标.

(2)空间中线段的中点坐标公式是什么?

空间中点坐标公式:设A(x1,y1,z1),B(x2,y2,z2),

则AB中点P(Ⅱ.讲授新课

1.复***面直角坐标系下已知两点A(x1,y1)与B(x2,y2),

两点距离ABx1x2y1y2z1z2,,).

222(x1x2)2(y1y2)2的推导过程.

2.自习以下内容:教材136页内容,回答以下问题

(1)问:空间中点A(x,y,z)到原点O(0,0,0)的距离为多少?

答:在教师的指导下作答得出|OP| =x2y2z2.

(2)如果|OP| 是定长r,那么x2

+ y2

+ z2

= r2表示什么图形?

通过类比,充分发挥学生的联想能力。

(3)空间中点坐标公式:设A(x1,y1,z1),B(x2,y2,z2),

则AB?

从特殊到一般,触类旁通

答:AB(x1x2)2(y1y2)2(z1z2)2

Ⅲ.巩固练习

1.先在空间直角坐标系中标出A、B两点,再求它们之间的距

离:

(1)A(2,3,5),B(3,1,4);

(2)A(6,0,1),B(3,5,7)

2.在z轴上求一点M,使点M到点A(1,0,2)与点B(1,– 3,

1)的距离相等.

3.求证:以A(10,–1,6),B(4,1,9),C(2,4,3)三点为巩固深化所学知识

顶点的三角形是等腰三角形.

4.如图,正方体OABD

–

D′A′B′C′的棱长为a,|AN| = 2|CN|,|BM| = 2|MC′|.求MN的长.

问:注意引导类比平面直角坐标系中,方程x2 + y2 = r2表示的图形中,方程x2 + y2 = r2表示图形,让学生有种回归感。生:猜想说出理由

答:球

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