习题2.3公开课教案｜教案在线预览

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《直线、平面垂直的判定与性质》说课稿大家好：我是来自榆次四中高三数学教师朱润霞，今天我讲的课是高三第一轮复习《直线、平面垂直的判定与性质》。本节课的教学目标是1、以立体几何的定义、公理、定理为出发点，理解和掌握直线、平面垂直的判定与性质；2、通过基本图形的练习总结线线垂直、线面垂直、面面垂直证明中的

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所属课文：习题2.3

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2018-06-03 09:54:00

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学校：榆次四中

习题2.3公开课教案

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关键词：习题2.3公开课教案

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《直线、平面垂直的判定与性质》说课稿

大家好：我是来自榆次四中高三数学教师朱润霞，今天我讲的课是高三第一轮复习

《直线、平面垂直的判定与性质》。

本节课的教学目标是1、以立体几何的定义、公理、定理为出发点，理解和掌握直线、平面垂直的判定与性质；

2、通过基本图形的练习总结线线垂直、线面垂直、面面垂直证明中的常用方法；

3、由解题训练培养学生推理论证能力、及转化与化归的思想。

教学重点：直线、平面垂直的判定与性质的应用；

教学难点：由解题训练提升推理论证能力、感悟转化能力。

纵观考题会发现：1、以选择题、填空题的形式考查垂直判定，经常与命题，充分必要条件相结合。

2、以椎体、柱体为载体考查线面垂直的判定，考查空间想象能力，逻辑思维能力，考查转化与化归思想的应用能力。垂直是立体几何的必考题目，几乎每年都有一个解答题出现，所以是高考的热点，是复习的重点，，立体几何中没有难度过大的题，所以复习要抓好三基：基础知识、基本方法、基本能力。要重视和研究数学思想、数学方法。在本节中“化归”思想尤为重要，不论何种垂直，都要化归到“线线垂直”，观察和分析几何体中线与线的关系是解题的突破口。

本节课我主要是以学生为主体，教师为主导的形式展开教学的。学生自己了解考纲要求，自己夯实基础知识，自主学习，然后学生总结三者之间的关系，学生说出，教师板演。接着以课本改编的两道基础题出现，先让学生尝到甜头，不惧怕，其后出现直线、平面垂直的判定与性质的应用例1（2015年

江苏）真题更有说服性，学生板演，学生讲，教师则重点看解题书写的规范，教师总结出证明线面垂直的四种方法。而后面面垂直的判定与性质的应用例2（2016 江苏）真题与前面方法一样，最后是综合应用例3。学生评价归纳自己本节课的收获，时间允许的话，做练习的两道题。我在学法上采用学生自主学习、小组讨论法、师生互动法完成教学内容。在板书上学生书写较多。

关于本教案的常见问题

Q：习题2.3公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习题2.3》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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