那桥，那河，那船公开课教案

5、<那桥、那河、那船>教学设计

课 题

5、那桥、那河、那船

教

学

目

标

1、认识、会写本课生字，理解词语

2、初步理解课文内容

执行时间

月 日

重点难点

理解词语

教学准备

多媒体课件

教 学 程 序 设 计

1、

一、导入新课

2、

1、同学们，你们听说过“上有天堂，下有苏杭，中间还有一个九

百岁的周庄”这句话吗？苏州和杭州的景色非常美丽，可以和人们心目中的天堂相比。那么，有谁知道周庄吗？

3、

2、学生简单交流。

4、

3、周庄镇位于江苏省昆山境内，是个具有九百年历史的水乡古镇。有人说：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水川之美。”因此，周庄被誉为“中国第一水乡”。它四面环水，环境幽静，建筑古朴，构成了一幅美妙的江南水乡风情画。这节课我们就一起去欣赏周庄那如诗如画、幽谧迷人的水乡风光。

5、

学生带着感情齐读课题。

6、

二、初读课文，整体感知

7、

从课题看，课文主要从哪些地方来描写周庄美丽的风光呢？

8、

1、自读课文

9、

（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出不认识的字并对照拼音多读几遍。

（2）检查生字、词语的读音，理解新词。

个人随笔

课件出示生字，指名认读，随机纠正读音，再齐读。

认读新词，再查字典或联系上下文重点融解以下词语：

日暮时分：傍晚，太阳落山的时候。

坚韧：坚固而有韧性。

雕琢：雕刻、打磨或过分地修饰。

缝隙：本课指桥上裂开的或露出的窄长的口子、空处。

踱着：慢慢地走着。

剜出：用刀挖出。

打烊：商店晚上关门停止营业。

（3）指导学生记住字形。运用已有知识和经验记忆字形，汇报、交流。

（4）指导学生把字写正确、写漂亮。

引导学生认真观察生字，提醒学生注意写好以下生字。

2、用自己喜欢的方式再读课文，边读边想。

课文写了周庄的哪些美景？你最喜欢哪里？选择自己最喜欢的景物再读一读。

3、指名分段读课文，读后组内交流，班内汇报。

三、教师总结

5、那桥，那河，那船

坚韧 雕琢 踱着

剜出 打烊 缝隙

板

书

设

计

教

学

反

思

5.<那桥、那河、那船>教学设计

课 题

5、那桥，那河，那船

教

学

目

标

执行时间

月 日

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

2、理解课文内容，领略、赏析周庄的美，体会作者表达的思想感情

重点难点

理解课文内容，体会作者表达的思想感情

教学准备

多媒体课件

教 学 程 序 设 计

一、精读课文，深入感悟

1、上节课我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会

解 了周庄的美景。你们还有不明白的地方吗？

2、学生质疑。

3、根据学生提问整理出问题，引导学生精读、感悟。

（1）读第1自然段，思考并体会：作者来到周庄，看到夜色中的子 周庄怎样？谁能美美地读出来。

（2）读第2自然段，思考：周庄的桥是什么样的？为什么说“桥否

是周庄的代表，是周庄的灵魂”？边读边勾画出描绘贴切给人以美确 感的比喻句、拟人句。

让学生反复诵读，抓住“静静地、无言地经受着小雨的润刷”、“使它像一个黑黝黝的兽脊”、“桥，弯着它的脊背，跨过小河”等比喻句和拟人句，体会桥的古朴、沉稳和坚韧。

（3）周庄的桥与日月相伴，与流水媲美，与人家相亲，与小街相连，它成就了周庄的美，让我们摇阗小船接着到河上去游览吧！

4、精读第3、4自然段。

（1）作者在写周庄的河时，描绘了哪些相关的景物？为什么说“正个人随笔

是因为有了这条河，才养育了这个古镇”？

（2）播放多媒体课件，学生欣赏、感受周庄小桥、流水、人家等画画。

（3）引导朗读：这么美的画面，你能用你的朗读表现出来吗？

5、精读第5-8自然段。

（1）欣赏了周庄白天的美景，那么夜晚的周庄又是怎样的景象呢？

（2）学生听课文录音，美美地想象周庄夜晚的景色。

（3）朗读课文，画出你认为写周庄夜晚很美的句子。

（4）交流、汇报：为什么说“周庄的白天是属于游人的，那么夜呢，便属于这桥，这水，这屋子”？

二、诵读课文，体会作者抒发的感情

三、总结全课

1、学习了本课，你有什么收获？

2、拓展延伸

5、那桥，那河，那船

桥 古老 坚韧

河 亲近 甜美

（

古朴美

自然美

和谐美）

船 悠闲 灵动

夜色 安谧 静美

教

学

反

思

板

书

设

计