Bppt配套教案和课堂实录

蕉岭县同福小学___六__年级__英语__教研组备课教案

课Unit 6 How do you feel? 主备人

邓玲利

题

B

Let’s try and Let’s talk

课型

教学目1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. 新授课

课时

4 标

Don’t be angry. 给他人提建议。

4. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

5. 不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

6. 能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

学情分析

重难1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. 1.

学生对What’s wrong? 的句型比较抽象，通过微课生动画面吸引学生达到学会这个句子。

2.

能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

点

Don’t be sad. 给他人提建议。

3. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

教学准

教学光盘

、多媒体课件

备

教学流程设计

一、热身

1、Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How do you feel today? Ss: I am … thanks. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 2、复习：PPT出示各种表情

T：How does he/she feel? S: He/She is …

二、新课呈现

1.

用微课视频引入。提出要求：在这个微课里学到了哪个句子？

2.

教学What’s wrong ? 让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师领读，学生在小组内练读。

3.教学He should see the doctor. Don’t be sad.

让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问What’s wrong with you ？接着引出

You should see a doctor .Don’t

个性化修改

be sad .教师领读，学生在小组内练读。

3、带着问题听录音

出示问题Questions: How does Sarah’s father feel ? What should he do ? Can they go to the park? 学生根据录音内容回答：“He is ill. He should see a doctor.”。

4.

第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：

① Sarah’s father is ill. ②He should do more exercise.. ③They can go to the zoo today.. ④They are going to the zoo next time 5. 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

5.小组合作练习表演对话

6. Act with your friends (1) 学生组对根据图片创编对话。

(2) 请学生展示对话

三、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. B. Let’s try (1) 介绍听力任务

T: Listen to the tape and try to find the answers. (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成题目。

(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案

2.Pair work 学生用目标语句练习对话。并上台展示。

四、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的句型。

五、布置作业（Homework）

1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。

2. 和自己的搭档一起练习对话。

板书设计

Unit 6

How do you feel? B

Let’s try and Let’s talk

What’s wrong? He is ill. He should see the doctor.

Don’t be sad.

教学反思