Story time说课稿【一等奖】

Unit 4 Drawing in the park （Story time）

教学内容：

译林英语四年级下册Unit4《Drawing in the park》（Story time & Song time）第一课时。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.

2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.

3.能初步用以下句型What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …?询问交流会做的事。

4.能正确理解课文内容。

5.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

教学重点：

1.能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.

2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.

3.能正确理解朗读课文内容。

教学难点：

能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

Step1 Warm up 1.Greeting.

2.Brain storming. 课件出示：I can play basketball. I can play football. I can play table tennis. I can swim /dance /sing /jump . I can draw . （Tip：听到学过的单词，学生说：Yeah、Yeah 、Yeah；没有学过的说：No、No、No）引出单词draw并教读单词。

【设计意图：以谈话开始教学，以活动激发学生兴趣，制造轻松愉悦的课堂气氛有利于学生更好的融入到英语学习中去。】

Step2 Presentation and practice 1、T：Ican draw .I like drawing.(课件出示) Do you like drawing? S：Yes,I/we do. T：I can draw an apple .(简笔画“苹果”) Can you draw it ? Who can try ? 学生板演

T：It’s easy .Can you draw an orange ? 学生板演

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T：Oh ,it’s easy.(教读单词easy并板书) 课件出示图片

T：Look at the picture.This is a tree.(教读单词tree)I can draw a tree .(简笔画“树”) T：Can you draw it ? S：Yes ,I can .(指名画树) T&S：It’s easy. 2、同法教授单词flower 、river、boat 3、T：Look,this is a river. I can draw a boat on the river.(简笔画“船”并教读单词boat) Can you draw it? Who can try?(指名画船) T：（学生画不出或者不像）Oh,it’s difficult. Can you draw a rabbit? 引导学生说difficult（教读单词difficult）

4、T：Look at the blackboard.(指引学生一起说)We can draw a tree. It’s easy. We can draw some flowers. They are easy. We can draw a river. It’s easy,but the boat is too difficult. 【设计意图：采用图文结合的的形式教授新单词和句型，并且让学生参与其中，更容易激发学生的兴趣，能使学生主动参与语言学习活动，同时让学生在说的过程中既巩固新知，又创设了良好的英语氛围。】

5、Let’s talk. T（出示图片）What can you see in the picture? S:I can see……（a tree, some flowers, a boat, a river）

学生结合图片谈一谈

6、T：（出示图片）Look at the picture.Who are they? Our friends Mike and Tim also like drawing pictures. Step3 Enjoy the story: 1、Watch and choose T：Mike and Tim are in the park now. What do they do? Let's watch the cartoon and answer the question. 出示问题：What are they doing? A、 Playing at school B 、Drawing in the park C、 Playing in the park (看完卡通）Answer: They are drawing in the park..(不会用英文说公园的话可以用中文表达）在此教授新单词park并揭示课题Drawing in the park. 跟老师读几遍. 2、Read、circle and judge T：They are drawing in the park.What do they draw? Read the story and circle the answer.（学生快速阅读故事回答问题）

S：They draw……

3、Read and answer T：Yes, Tim can draw a tree, some flowers and a boat. Can Tim draw all of them very well? How do you know? Tips：快速浏览故事并判断。

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T：（根据学生的回答出示相应图）Tim can draw the tree and flowers very well, so they’re easy for Tim.

So Tim says: Sure. It’s easy. （图文出示图2、3）.

指导学生根据录音有感情地朗读图2、3。

T：But Tim can’t draw the boat, so it’s not easy, it’s difficult for him. So he says: It’s difficult, but I can try.（

图文出示图4）. Listen and repeat. T：引导学生有感情地朗读It’s difficult, but I can try。

Is this a boat? 4、Listen and repeat. T：Now, let's read after the tape and try to immitate the pronounciation and intonation. Students read after the tape 【设计意图：通过回答问题，帮助学生进一步理清课文思路，获取细节性信息；通过跟读课文，模仿标准语言，获得相关的语言技能，为进一步运用语言打好基础。通过模仿角色朗读课文，使学生进入真实的语言情境中运用所学的知识进行交流，完成学习任务。】

5. Act the story 课件出示：A、Read in roles. B、Read it together. C、Dub for Story time. （学生选择形式表演故事，其余人给予评价）

课件出示评价标准：

★Read fluently 流利的朗读

★★Read fluently and beautifully 流利、有感情地朗读

★★★Act it out emotionally 有感情地表演

【设计意图：放手让学生小组内自由选择读，既考虑到不同层次学生的自主性，又培养了学生小组合作学习的意识；同时让其余同学给出评价，让每个学生都参与其中。】

Step3 Consolidation

1. Make a new dialogue.

课件出示图片

What can you see? I can see …

Can you draw it\ them ?

Yes, it’s easy.

It’s difficult, but I can try 学生根据图片及提示编一段新的对话。

【设计意图：这一环节通过小组合作，将英语学习进一步拓展和深化，旨在将所获取的语言知识和技能通过运用转化为初步的英语交际能力。让英语和生活紧密联系在一起，将教学内容生活化，体现新课标的精神。与此同时给予表现积极和有进步的人奖励，更加激发他们学习和表现的欲望。】

Step 4 Summary T:（课件出示）Today Mike and Tim go to the park. They want to (想要) draw some pictures. Tim can see a tree and some flowers . He can draw

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them.The boat on the river is difficult .But Tim can try. 学生自己自由说一说，回顾故事，再一起说。

Step5 Homework 1、Read correctly and act out the dialogue . 2、Read correctly and copy the new words. 3、Talk with your classmates about the things around us after class.

板书设计：

Unit 4 Drawing in the park

What can you see?

I can see…

tree

flower

Can you draw…?

river

Sure. It’s easy.

It’s difficult, but I can try.

boat

1.教材分析 本课是《译林版牛津小学英语》（4B）Unit 4 Drawing in the park的第一教时内容，主要学习Story time。本节课呈现的是Mike和弟弟Tim在公园里一边看风景，一边画画的情景。围绕“在公园里画画”这一话题展开教学活动。学习用“What can you see…? I can see…”交流看到的事物，用“Can you…?”交流会做的事。 2.学生学情分析 本节课的教学对象是本校四（2）班的学生。在学习本课之前，学生在四年级上学期第四单元中已经学习了关于can的用法，会用“I can…”表达自己会做的事。另外，在上一个单元的cartoon time中学生们已经初步感知了句型“What can you see…?”及其回答“I can see…”。学生已经掌握了一定量有关的词汇和句型，并能运用这些词汇进行日常交际对话。本课的重点是语篇教学，需帮助他们感知交流看到的事物及会做的事的表达方式，并在练习与交流中自主掌握、接受语篇内容，并能运用一定的方法进行自主阅读、解题。

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