Story time教学设计及教案分析

“新基础教育”研究

学科：英语

学校

课题

淮阴师范学院第一学院附属小学

Unit3 姓名

姚成香

年级

四年级

第（ 3 ）单元第（ 5 ）课时

一、目标确定的依据

本单元主要围绕“谈论人物”这一话题展开教学，要求学生围绕职业类单词学会询问有关人物姓名What’s your name?及询问年龄How old are you/is he/she?询问职业

What’s your/ his/ her/ job?。本课教授中，教师应注意创设日常生活的情景。

在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。在教学过程中，教师可利用教学图片、幻灯和实物，组织学生开展学习活动和游戏。

四年级学生有了一定的自主、合作学习能力，我教本部分内容时，将学生语言输出分为三步骤，词—句—篇。

2．学生分析：

班级基础：四（5）班学生有48名，四（16）班53人，班级氛围积极向上，上课特别活跃，在课堂上勇于举手发言。但大部分的学生还停留在一两句的语言输出，小语段的输出几乎很少。后还有几个学生基础较薄弱，需要重点关注。

发展能力：四年年级学生已经具备初步发现、归纳的能力，能对获得的信息进行重组。本课重点是帮助孩子生成和运用句型。

困难分析：复数形式一直是小学英语学习的难点。重点要求学生掌握What’s your job? I’m a …. 以及复数形式What are their jobs? They’re ….

二、建立的具体目标

1.复习本单元的日常交际用语及单词。

2.用所学的日常交际用语进行情景表演。

3.校本课堂相关习题讲解。

三、常规积累

Hello, boys and girls. My name is___________. I’m a new __________. I’m ______. I’m _______.I ____________ at ______________ in the morning.

I like__________.But I don’t like ________. Do you know me now?

教学过程设计

教学环节

教师活动

1. Sing a song: 《They sing happily》

2. Free talk 学生活动

1.Sing the song 设计意图

歌曲是学生学习英语另一种途径，还可以活跃课堂气氛。

Pre-task

together. 2. Ask and answer in 没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

“新基础教育”研究

学科：英语

How old are you? How old is he/ she? What’s your/ his/ her job? What are their jobs? Are they …?

While-task pairs. 老师和学生的交流每节课都必不可少。可以帮助学生迅速进入课堂

Review the words we

have learned.

通过列知识网络图对1.Read the words after 1.Read the words 知识进行梳理，就像把the teacher. after the teacher. 一个一个的珍珠用线串2.组与组之间练习

2.Chinese to English, 成不同的图案，每一个3.Chinese to English, English to Chinese的知识点之间有了联系，English to Chinese的替换练习

并且形成了整体。学生替换练习

3.Play a game: 对知识有了整体的印4.Play a game: Passing a secret. Passing a secret (复象。

老师要注意有意识的帮助基础薄弱的学生，尽量多请这些同学来回答。

the Do the exercise and

check it. Find the problems.

在练习的讲解中，屏弃题题过的方法，教师应帮助学生归纳易错题型。善于让学生自己发现，这样更有利于学生的记忆和理解。

Read it. 抛魔盒：具体习单词) 为在魔盒的每个面上

写上单词，进行抛掷，接到魔盒者应尽快读出与他对面的单词，然后便传递下去。

Post-task activities (Consolida- tion）

Assignment

Task2 exercise.

讲解相关习题

Task3

完成校本课程习题

1.听读磁带，读熟课文。

Check 没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

“新基础教育”研究

学科：英语

2.根据U2 A，拓展对话。

Design

反思

和

重建

Unit 3 What’s your job?

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升