乘法的初步认识板书设计及意图｜教案在线预览

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武隆县和顺小学二年级数学导学案（模式一）课题编写教师乘法的初步认识课型新授课课时使用时间第二课时黄敏使用教师李中维本节本课时内容是乘法的初步认识，是学生学习乘法的开始，内容包括教材解读结合情境帮助学生初步建立乘法的概念，认识乘号知道求相同加数的和用乘法算比较简便的感受。1．结合具体情境，初步理解乘法

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所属课文：乘法的初步认识

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2018-05-29 11:18:00

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学校：武隆区和顺镇和顺小学校

乘法的初步认识板书设计及意图

未知

2018-05-29 11:18:00

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关键词：乘法的初步认识板书设计及意图

正文

武隆县和顺小学

二

年级

数学

导学案（模式一）

课题

编写教师

乘法的初步认识

课型

新授课

课时

使用时间

第二课时

黄敏

使用教师

李中维

本节本课时内容是乘法的初步认识，是学生学习乘法的开始，内容包括教材解读

结合情境帮助学生初步建立乘法的概念，认识乘号知道求相同加数的和用乘法算比较简便的感受。

1．结合具体情境，初步理解乘法的意义，会将相同加数相加的算式写成乘法算式。

学习目标

2．会读、写乘法算式。

3．经历观察、操作等过程，感受加法与乘法间的联系。

重、难点

感受加法与乘法间的联系。

教法学法

引导、合作交流、操作

初步理解乘法的意义，将相同加数相加的算式写成乘法算式。

教学准备

多媒体课件小棒卡片

教师

师：（课件出示例1主题图）这学生

观察主题图，了解图意。

个性化修改

教师导学园环境正在植树呢，他们一共值了多少棵树？

是今年植树节，同学们为了美化校1．

出示自学目标

（1）仔细观察植树图，解决问题。

（2）想想自己是怎样来解决问题的。

（3）在计算中有什么感受和发现。

个体自学（4）有其它更简便的方法计算吗。

2．教师巡视，掌握学情，并解惑。

1．

观察图，解决问题。

2．

想解决问题的方法。

3．思考其它计算方法。

1．出示助学目标

（1）帮助组内学有困难的成员解决问题。

（2）在小组内交流自己的想法。

同伴助学（3）收集组内表示“几个几相加”的算式，交流有没有更简便的方法并列出算式。

2．教师到薄弱小组参与交流。

1．小组汇报

1．

同学互相帮助解决问题。

2．

小组内交流看法。

3．

针对求几个几相加的算式，交流其它算法，列出算式。

1．小组汇报成果，其

（1）小组汇报解决问题的方法和算式。

他小组提出不同观点，教师板书：8+8+8+8=32（棵）

4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）……

师：在刚才的计算中，你们有感受？

并纠错。

2．探究学习求几个几相加用乘法计算的相关知识。

3．认识乘号

4．学习乘法的读法和写法。

5．说出身边用乘法表示的例子。

展示评学（2）交流求

“几个几相加”可以用乘法计算的问题。

教师板书8×4=32（棵）4×8=32（棵）

2．认识乘号

3．介绍读法和写法

4．说一说在身边还有哪些可以用乘法来表示。

1．

完成课堂活动读一读，并说一说表示1．

完成课堂活动第1

几个几相加

题。

2．

完成课堂活动看算式摆一摆，说一说

2．

在老师的引导下逐（1）

出示3×2，引导学生两种不同方步完成第2题。

式摆小棒（要求边摆边说）

（2）

思考3×2表示几个几相加，也可提升延学以表示几个几相加

（3）

练习剩下的几个算式。

板书设计

乘法的初步认识

8×4=32读作8乘4等于32 8+8+8+8=32 4个8相加

4+4+4+4+4+4+4+4=32 8个4相加

或4×8=32读作：4乘8等于32

我的收获

我的疑惑

关于本教案的常见问题

Q：乘法的初步认识板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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